小學一年級語文教學工作計劃3篇-wenkub
2024-12-04 05 本頁面
【正文】 活處理。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學生用身體語言靈活的表演出來。訓練朗讀時，要注意糾正學生的唱讀現(xiàn)象。對某些學生，應當允許他們慢一點。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細節(jié)，在字形的指導上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結構特點，但切忌細致到指導每一個筆畫。 在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。 四、本學期訓練重點 識字寫字教學 本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。最后是兩個生字表。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。 重視和加強語言的積累，在生活中學語文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。小學一年級語文教學工作計劃3篇 教科版小學一年級上語文教學計劃（一） 一、本冊教材的學習目標 認識550個常用漢字，會寫250個漢字。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。 認識550個常用漢字，會寫250個漢字。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。課文共34篇，內容豐富多彩。 三、學情分析 本界學生基礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，部分學生課外認識的字較多，這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學生感悟，也便于教師指導。 口語交際 教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。要要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學生注意。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學生的語感。在學習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。 教師還要重視課外閱讀的指導。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。寬帶網(wǎng)──引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識。
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