國培送教下鄉(xiāng)心得體會匯總-wenkub
2024-12-03 22 本頁面
【正文】 動探究單元） 由于時間關系，關于備課中如何備學生的問題，談老師就說了一句：“以語言為核心，以語文活動為主體，以語文能力為目標”，之后就以這句話結束了整個講座。要分析研究教材的特點、單元提示、預習、拓展研究、名著閱讀等，對教學內容要進行整合，做單元總結。關于考試，要經(jīng)常思考兩個問題：考試有什么變化？考試方向是什么？比如創(chuàng)設情境，反映在考試中就是考核情景應運的能力和學生的思維能力，這些都是相輔相成的。這句話真的帶給我很大的觸動，我覺得他的語文課堂彰顯的就是他的個人魅力和思想，他真正實踐了“文學就是人學”，真正走進了語文的世界，感受到了語文的溫情和人性，這是我需要潛心去思考和學習的。他的肢體語言和他的課堂高度融合，相得益彰。有了課前準備的扎實研讀，才會讓課堂如此大放異彩。這些可能不是考試要考的答案，但是卻能很好地引導老師清楚講課思路，從這個分析中又能答疑解惑、重難點明現(xiàn)，實在是讓人佩服。課件的內容就能展現(xiàn)出來談老師對文本的深入程度和理解。通過這種感受，學生更能感知和體會人物形象。從談老師收放自如的對對子的課堂里足見談老師的語文素養(yǎng)，如果沒有扎實的語文素養(yǎng)，誰敢采用對對子的方式來活躍課堂？敢想敢做，還要建立在語文素養(yǎng)的基礎之上，缺少這個基礎，一切想法都是空想，又何談“敢做”？相比之下，我就覺得自己差了好遠，我的語文素養(yǎng)體現(xiàn)在哪里？僅僅體現(xiàn)在能上好一節(jié)課，能帶出稍好的成績？我覺得還是自己的眼界過于狹窄，才會有這種認識。 啟發(fā)一：聯(lián)系當下的網(wǎng)絡熱門話題——“拜神帖”來引入新課。 齊云彥老師和楊佛元老師的診斷課各有所長，各有弊端。國培送教下鄉(xiāng)心得體會匯總【篇一】國培送教下鄉(xiāng)心得體會匯總 2019年11月23日在安化初級中學參加了第三次蘭州城市學院承辦的“國培計劃（2018）”送教下鄉(xiāng)活動，本次活動是該項目的最后一次。無論是優(yōu)勢還是劣勢，對我來說，都是一次值得學習的機會。談老師用的導入信息是當下的熱門話題，這足見平時他就很關注這些網(wǎng)絡信息，并及時吸取可用之材，隨時都能將這些信息帶入課堂。一個好老師，都要講究自己的素養(yǎng)的；一個好的語文老師，更要講究扎實的語文素養(yǎng)了。這就是語文課堂上的成功了。沒有一番課后的深入地研讀和挖掘文本，是做不出課件里的那些問題的。課件的高度概括性，是談老師課件的一大亮點，體現(xiàn)了他的語文素養(yǎng)和教學思想。 啟發(fā)六：大方、得體的肢體語言。一位語文老師就應該是這樣的，像一位總導演一樣，站在前方只管指揮好自己的演員就行。 要打破自己的常規(guī)化的教
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