中班幼兒個(gè)案分析甄選集-wenkub
2024-12-03 22 本頁(yè)面
【正文】 沒(méi)有動(dòng)，只是坐在哪里看著別人做著?！ ∨囵B(yǎng)目標(biāo)： 激發(fā)江億的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)她良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓她在集體活動(dòng)中能幾種注意參與活動(dòng)。中班幼兒個(gè)案分析甄選集【篇一】中班幼兒個(gè)案分析甄選集 日常表現(xiàn)：江億是個(gè)較內(nèi)向的孩子，能自己吃飯，試著自己穿脫衣服。增強(qiáng)江億的動(dòng)手能力，讓她在繪畫(huà)、語(yǔ)言表達(dá)等各方面獲得較好的發(fā)展。于是我問(wèn)他你是不是不會(huì)用剪刀，他也不吭聲，只是輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。所以，我們老師和家長(zhǎng)有必要對(duì)鐘盼進(jìn)行更進(jìn)一步的常規(guī)教育。根據(jù)孩子們不同的能力，我們分別提供了紙團(tuán)、紅棗和玻璃球，讓孩子們用相同粗細(xì)的筷子嘗試從一個(gè)碗夾到另一個(gè)相同高度的碗中。我在邊上看了他約有五六分鐘，看他老是夾不起來(lái)，于是就走過(guò)去，蹲下來(lái)輕輕地對(duì)小林說(shuō)：“小林，你試試夾紙團(tuán)好嗎？”小林抬頭看看我，搖搖頭說(shuō)：“不，我就是要玩珠子。就這樣，我們夾了好一會(huì)兒，小林忽然抬頭對(duì)我說(shuō)：“楊老師，你給我一個(gè)調(diào)羹吧！調(diào)羹我會(huì)舀的。一開(kāi)始是一顆一顆地勺，接著就是兩顆兩顆地勺，在勺兩顆的時(shí)候，他得意地抬頭看著我說(shuō)：“楊老師，你看！” 第二天，區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，只見(jiàn)小林選擇了第一個(gè)層次夾紙團(tuán)，慢慢地夾者，他的動(dòng)作比較準(zhǔn)確，夾地很專(zhuān)心。當(dāng)小林夾來(lái)夾去還是不行時(shí)，他嘗試了第一次地自我的調(diào)整，對(duì)我提出要用調(diào)羹的要求。在經(jīng)過(guò)一陣掙扎后，我最終選擇了尊重他，給了小林調(diào)羹，滿(mǎn)足了他這時(shí)的需要?！ ⊥ㄟ^(guò)這個(gè)案例，我認(rèn)識(shí)到了幾點(diǎn)： （一）目標(biāo)應(yīng)隨孩子的需要靈活調(diào)整。同時(shí)，他也在給自己提出新的要求，提高自己舀的難度，這也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程?！ ≡凇毒V要》中說(shuō)“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。 積極等待是指對(duì)消極等待而言，它是指在活動(dòng)中教師至始至終關(guān)注幼兒的活動(dòng)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，不是急
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