植樹問題的優(yōu)秀說課稿-wenkub
2024-12-03 02 本頁面
【正文】 靈巧的小手為載體，目的是增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和探究欲，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來?！ 。ǘ┱f學(xué)法：這節(jié)課我主要采取了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)模式：即：提出問題 討論交流 學(xué)生操作 實(shí)例驗(yàn)證 總結(jié)規(guī)律 鞏固練習(xí)，這種模式對(duì)提高學(xué)生的自信心和求知欲有極大的幫助，同時(shí)在這節(jié)課中我采用了嘗試探索、實(shí)驗(yàn)、直觀演示、觀察、討論等教學(xué)方法，使學(xué)生更容易接受新知識(shí)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問題?！ ∵^程與方法：通過嘗試探索、實(shí)驗(yàn)、直觀演示、觀察、討論等方法經(jīng)歷和體驗(yàn)“復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化”的解題策略。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，并讓學(xué)生通過接觸這些重要的數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)歷猜想，實(shí)驗(yàn)推理等數(shù)學(xué)探索的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。”所以，新課標(biāo)實(shí)施后，數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了相應(yīng)的改革，數(shù)學(xué)思想方法的重要性更為彰顯。最明顯的表現(xiàn)在于每?jī)?cè)教材多了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元，通過“數(shù)學(xué)廣角”來進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想、方法，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，逐步提高解決問題的能力?！ ∪⒄f學(xué)情 從學(xué)生的思維特點(diǎn)看，四年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主，但抽象思維能力也有了初步的發(fā)展，具備了一定的分析綜合、抽象概括、歸類梳理得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！ ∏楦信c態(tài)度：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 五、說教學(xué)方法 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，有效降低難點(diǎn)，我采取以下教學(xué)方法?！ ×?、說教學(xué)設(shè)計(jì) 為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我從以下四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)：
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