專(zhuān)業(yè)it工作計(jì)劃書(shū)與專(zhuān)業(yè)實(shí)施方案4篇匯編-wenkub
2024-11-21 22 本頁(yè)面
【正文】 分的小標(biāo)題）。比較法等。研究方法有：剔除法。個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)。全文內(nèi)容盡可能選擇與本人專(zhuān)業(yè)，本部門(mén)有關(guān)的材料。一般來(lái)說(shuō)，題目還是小點(diǎn)，具體一點(diǎn)好，小題目容易駕馭，寫(xiě)得深入，以點(diǎn)帶面，可以“小題大作”。選題要注意幾點(diǎn)：選富有現(xiàn)實(shí)意義的題目。前者通擺問(wèn)題，引起注意，達(dá)到療救之目的，后者通過(guò)揭露真相，明辨是非，收到警戒之效果。二是反映情況的調(diào)查報(bào)告。作為電大大專(zhuān)畢業(yè)生必須掌握這一文種的寫(xiě)法。12月10日前把電子稿發(fā)至進(jìn)修學(xué)校教師教育辦公室郵箱：。，不準(zhǔn)提前或推后。，由教師進(jìn)修學(xué)校組織專(zhuān)業(yè)人員命題。二、命題范圍及分值命題范圍以本年度教師培訓(xùn)教材為基礎(chǔ)，其中培訓(xùn)教材中課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)技能中原題各占30分。 在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的今天，我將立足實(shí)際，認(rèn)真做好信息的收集及編整，采編更具新聞點(diǎn)的信息，提高可讀性，使我的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，有所創(chuàng)新。新的一年，每個(gè)人都有新理想、新目標(biāo)，為能逐一實(shí)現(xiàn)它們，現(xiàn)將新年工作做如下計(jì)劃： 適時(shí)做好網(wǎng)站監(jiān)控，觀察學(xué)習(xí)同類(lèi)網(wǎng)站，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，并不斷優(yōu)化我們自己的網(wǎng)站 網(wǎng)站的日常工作：做好工作規(guī)劃，分清輕重主次，細(xì)心認(rèn)真地做好信息上傳更新，選取更具新聞價(jià)值的信息，力求做到我們網(wǎng)站更具專(zhuān)業(yè)化。專(zhuān)業(yè)IT工作計(jì)劃書(shū)與專(zhuān)業(yè)實(shí)施方案4篇匯編第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè)專(zhuān)業(yè)IT工作計(jì)劃書(shū)到公司已有一年時(shí)間，在此期間為適應(yīng)本崗位的需要，我不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)及技能，力求將工作做得更好更出色。 網(wǎng)站服務(wù)方面多做回訪(fǎng)跟蹤計(jì)劃，多了解“讀者”需求和意見(jiàn)，為網(wǎng)站功能的健全、服務(wù)健全積更多信息和數(shù)據(jù)。為公司的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。題型包含填空、案例分析、簡(jiǎn)答題以及論述題等。四、取題時(shí)間11月15日——11月16日?！皩?zhuān)任教師培訓(xùn)質(zhì)量檢測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)組織監(jiān)考評(píng)卷工作?！皩W(xué)科競(jìng)賽”式和“等比抽樣”式考試的抽考依據(jù)，不作為對(duì)學(xué)?；蚪處煹脑u(píng)價(jià)依據(jù)。它是以馬列主義、毛澤東思想、鄧?yán)碚摓橹笇?dǎo)，運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法，對(duì)某一工作、某些情況、某個(gè)問(wèn)題或某個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，有目的地進(jìn)行調(diào)查研究后，透過(guò)現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，根據(jù)所得調(diào)查的結(jié)果而寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告。這類(lèi)調(diào)查報(bào)告通常反映社會(huì)某方面的情況，促使群眾關(guān)注這一情況，也為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制定政策提供依據(jù)，動(dòng)員全社會(huì)力量做好某些事情。二、 寫(xiě)作要求（一）對(duì)文章選題的要求。選富有新意的題目。（二）對(duì)文章內(nèi)容的要求：能正確地體現(xiàn)黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，做到觀點(diǎn)鮮明、中心突出，既有充分的現(xiàn)實(shí)材料、又有深刻的理論分析，材料豐富，所用數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，分析論證有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，文筆流暢。（三）調(diào)查方法和研究方法調(diào)查方法有：要有明確的調(diào)查目的，擬訂周密的調(diào)查計(jì)劃。蹲點(diǎn)和跑面相結(jié)合。篩選法。（四）對(duì)寫(xiě)作提綱、內(nèi)容摘要、調(diào)查情況簡(jiǎn)介寫(xiě)作提綱：寫(xiě)作提綱是全文的基本框架、寫(xiě)作思路、設(shè)計(jì)意圖。調(diào)查情況簡(jiǎn)介：主要寫(xiě)明什么情況下，什么時(shí)候到什么地方（單位），通過(guò)什么方式（座談、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料等），向哪個(gè)單位或誰(shuí)作了哪些調(diào)查，解決了寫(xiě)作中哪些問(wèn)題等等。也可采用多行標(biāo)題，既有正題，又有副題。開(kāi)頭：開(kāi)頭部分亦稱(chēng)前言、引語(yǔ)或?qū)дZ(yǔ)。常見(jiàn)的寫(xiě)作安排有：⑴按照調(diào)查的順序?qū)憽＂扔袃蓚€(gè)以上事物可以對(duì)比來(lái)寫(xiě)，從對(duì)比中判斷是非，分析、 解決調(diào)查中的問(wèn)題。有的調(diào)查報(bào)告采用自然結(jié)尾，正文已闡述清楚，全文隨之結(jié)束，結(jié)束語(yǔ)部分可以省略。（七）完成調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作過(guò)程學(xué)員在自行安排深入到有關(guān)部門(mén)調(diào)查，搜集材料、分析研究，擬好寫(xiě)作提綱，寫(xiě)出初稿。班主任是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校骨干教師的最密集人群，教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化，首先應(yīng)是班主任的專(zhuān)業(yè)化。從這一角度看，班主任應(yīng)具備比普通老師更高的專(zhuān)業(yè)水平和更復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)能力，班主任專(zhuān)業(yè)化應(yīng)成為教師專(zhuān)業(yè)化過(guò)程中的一個(gè)核心領(lǐng)域。因此，教育部明確要求：“今后凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師均需接受不少于30學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓(xùn)”。目前，我校教師普遍感到班主任工作是一份苦差，單調(diào)乏味，許多教師唯恐避之不及。研究的現(xiàn)狀?！鞍嘀魅螌?zhuān)業(yè)化”這一課題在目前國(guó)內(nèi)的研究也不多，只在師資隊(duì)伍的建設(shè)中有所涉及,但也只是從如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情感的力量來(lái)展開(kāi)工作,相對(duì)比較零散，而且大多都停留在經(jīng)驗(yàn)層面上。目前，一些教育專(zhuān)家已經(jīng)在研究班主任勞動(dòng)的性質(zhì)、班主任專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)、基本途徑和班主任專(zhuān)業(yè)化的制度保障等方面取得了一定成果，為這一課題研究提供了理論支持。主要包括在職業(yè)道德上，從一般的道德要求向?qū)I(yè)精神發(fā)展；在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力上，從“單一型”向“復(fù)合型”發(fā)展；在勞動(dòng)形態(tài)上，從“經(jīng)驗(yàn)型”向“創(chuàng)造型”發(fā)展。三、研究的策略：本課題研究以班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展對(duì)班主任的心理品質(zhì)要求和職業(yè)道德要求為切入點(diǎn)，首先采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)學(xué)校班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)不同年齡、不同層次的班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的個(gè)案研究，構(gòu)建班主任專(zhuān)業(yè)化建設(shè)中的相關(guān)策略體系和保障機(jī)制，總結(jié)、推廣優(yōu)秀班主任專(zhuān)
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