20xx支教教師的工作自我總結-wenkub
2024-11-20 03 本頁面
【正文】 個最多五六個就要過去的。”故意停頓，看看臺下一個個疑惑的表情，真是調足胃口啦。
還是記錄一下我這比較經典的課前導語吧。資料共分享，我們負責傳遞知識。支教教師的工作自我總結 支教教師的工作自我總結
這次支教對我來說那么特殊，因為在第一天，本人首次以教師的身份在講臺上對小朋友們上發(fā)表了正式的一次講話?！巴瑢W們，我先自我介紹一下，我姓戴，你們叫我戴老師就行了?！啊Ｍ@堂課以后，同學的表現(xiàn)可以給老師留下更深更好的印象，好嗎？”臺下叫“好”聲一片。還有指令不明，老師說了一句，請小朋友站起來回答，鬧得全班半班疑惑地站了起來，其實老師的意思是請小朋友舉手發(fā)言，然后會請他站起來回答的，當時也沒多想，揮揮手要他們坐下，現(xiàn)在想想我們這些非專業(yè)老師的課堂有點好笑。
印象深刻的是小班的課，無任何紀律可言，那是快讓老師們瘋掉的班級。上午還聽了節(jié)他們的音樂課，那個小調皮男生總是為了引我們注意做鬼臉之類的，最后沒分到卡片還哭了，大概年紀小，自尊強吧。到學校的時候，還沒進校門，大班的一個小男生就隔著護欄喊老師，踏進日漸熟悉的校門，回頭向他招了招手，很窩心的感覺。有時我們好幾個人都治不住他們，讓他們寫作業(yè)，讀課文，快的人做好了在那邊游戲，慢的人也停下來在玩。他們說這機會很難得的，孩子的精力充沛，別說男孩子跑了玩啊，連很乖巧的女生也是玩得滿頭大汗。這孩子似乎是住學校邊上的，經常來學校。我第一天催過他作業(yè)，就是笑西西地不寫，第二天我跑去和他聊畫畫，要他送我他的畫，他后來竟主動要我教他寫作業(yè)。
要離開的前一天，和小朋友打過招呼了，一去教室，幾個小姑娘看到我就喊戴老師來啦，飛奔來抱住我的，我說明天以后就不來了。孩子的情感成長的軌跡就像人類這一路走來
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1