20xx年六年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-11-20 03 本頁面
【正文】 學(xué)。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問題。
一月份：
主題式教研活動(dòng)總結(jié)暨優(yōu)秀教研組評(píng)比。
迎接期中教學(xué)工作檢查。
十一月份：怎樣使六年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)更扎實(shí)、高效?
徐雄英 老師主題教研課。
十月份：
參加浪花杯課堂教學(xué)決賽。
北海論壇：對(duì)于口算教學(xué)，我們可以作哪些改進(jìn)和努力呢?
兩校區(qū)教研組校際“同課異構(gòu)”活動(dòng)。
這學(xué)期，我們教研組將以教學(xué)為中心，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
(二)加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“研討型教研組”。
二、工作要求及措施
(一)聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)開展教研活動(dòng)
我教研組為進(jìn)一步執(zhí)行教改理念，完成教學(xué)目標(biāo)，我們注重研究總結(jié)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，以求提高教學(xué)效率。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。2020年六年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 暑假已經(jīng)過去，新的學(xué)期來了，六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師制定了教學(xué)計(jì)劃，下面是范文網(wǎng)小編收集整理關(guān)于小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。
，進(jìn)行每周一次的“同伴互助”研討活動(dòng)，及時(shí)對(duì)不當(dāng)方法進(jìn)行糾錯(cuò)，并推廣好的教法。
在學(xué)校教研室的指導(dǎo)下，通過各種教科研活動(dòng)，提高教師的理論水平、實(shí)踐能力及文化水平。
三、活動(dòng)計(jì)劃
九月份：
落實(shí)減負(fù)工作精神。(孟彩琴)
教研組論壇：孟彩琴 老師“同課異構(gòu)”活動(dòng)評(píng)課及反思。
北海論壇：如何培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主探索能力?
王君 老師主題教研課及評(píng)課活動(dòng)。
北海論壇：哪些數(shù)學(xué)課更適合“未教先學(xué)”?
組織學(xué)生參加?！皵?shù)學(xué)智慧展示”活動(dòng)。
十二月份：
樊國(guó)芳 老師主題教研課
北海論壇：怎樣使六年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)更扎實(shí)、高效?
教研組論壇：樊國(guó)芳 老師主題教研課評(píng)課。
期末各學(xué)科命題及測(cè)試
徐建平 老師主題教研課
北海論壇：在開放、民主的數(shù)學(xué)教學(xué)中，究竟該如何讓所有的學(xué)生都能共同進(jìn)步，得到全面的發(fā)展呢?
教研組論壇：徐建平 老師主題教研課評(píng)課。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。
位置與方向：把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè)，把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè)。
可用單位“1”解決的問題。減少圓的對(duì)稱性的篇幅。
百分?jǐn)?shù)(一)：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段，本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而特殊應(yīng)用如利率、折扣、成數(shù)，移至六年級(jí)下冊(cè)。
數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“雞兔同籠”問題移至四年級(jí)下冊(cè)，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。
在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí)。
(2)通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
“比”的單元，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用。例如，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比。解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。
“位置與方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，發(fā)展空間觀念。緊密結(jié)合生活素材，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。數(shù)學(xué)廣角單元，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式、應(yīng)用模式的探究過程。這些都有助于學(xué)生
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