【正文】 語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。
　　以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。幸福的是，同事和學生關心和支持我。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。
　　巧設促想，自能解題——深化。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。
　　要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
　　四、教學內(nèi)容
　　本冊共有課文30篇。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。
　　能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。讀出不同的語氣。
　　能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。
　　二、奮斗目標：
　　力爭與同等班級平均分相差控制在3分之內(nèi)，優(yōu)秀率之差控制在5%之內(nèi)，合格率100%
　　三、教學要求
　　能利用漢語音識字、學習普通話。做好計劃是為了更好的工作。資料共分享，我們負責傳遞知識。2020初一語文老師的工作計劃5篇　　教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是燃燒自己照亮別人的蠟燭?，F(xiàn)將本學期擔任的初一語文課教學工作計劃如下：
　　一、教學目的
　　初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。
　　學會190個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學習在口頭和書面語言中運用。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用。能背誦指定的課文。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。精讀課文15篇，略讀課文15篇。
　　要重視朗讀的指導和訓練。當然目標的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學生跳一跳才能摘到果子。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程。
　　本學期我在各次大考中成績目標是：
　　平均分、合格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率達到學校的xx%。辛苦的是，面對新課改下的教育教學，尚有力不從心之感。
　　二、學生基本情況。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。
　　單元目標
　　第一單元：敘事性的散文單元。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：根據(jù)實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。教學設計：充分調(diào)動學生學習的積極性，激勵學生自主學習，教師只作精當?shù)狞c撥。培養(yǎng)學生的審美能力。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。
　　掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
　　大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。
　　要注意教學方式的互動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
　　打牢寫作基礎。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。
　　1要注意教學組織形式的靈活性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。其中男生34人女生32人，學生剛進入初中學習，目前還沒有基本的語文能力，學生活潑好動，有較好的接受能力。
　　三、教材的主要特點
　　(一)全面、準確地落實語文教學目標
　　(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
　　本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強整合。本冊大綜合以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會”是主要活動之一，考慮到學生的知識儲備，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學習要求，學生可以學到一些詩歌朗誦知識。主要體現(xiàn)在：一是導語提示單元學習內(nèi)容。
　　(四)“口語交際?習作”的編排，加強指導，明確要求
　　教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習作內(nèi)容給予提示、指導，或從生活實際談起或從情境引入，注意幫助學生打開思路。
　　(五)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系
　　語文學習資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際?習作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。在強調(diào)寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
　　口語交際教學
　　注意激發(fā)興趣，引導互動交流。交際目標要明確。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關知識。
　　培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
　　培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。也可以就“詞語