20xx課程講課活動總結(jié)-wenkub
2024-11-20 00 本頁面
【正文】 二、小組教學的實施、監(jiān)督過程
小組教學開展以來，校領導能及時的鼓勵、監(jiān)督，使小組教學達到預期的效果。
教師的高要求：
要求教師在課前做好充分準備，創(chuàng)設合作情境，激發(fā)學生興趣，設計好討論的問題，讓學生明確本節(jié)課的學習目標。為了確保小組活動的順利開展，校領導投入了較大的精力，與初一、初二全體教師進行多次的課題研究，并制定了切實可行的實施方案。而有效的合作學習則是人人參與、小組成員互相幫組、互相學習，有利于激發(fā)學生的自我意識，大膽發(fā)表自己的見解。資料共分享，我們負責傳遞知識。課程講課活動總結(jié) 小組學習能夠張揚學生個性、培養(yǎng)學生興趣和聽、說、讀、寫能力。有助于因材施教。
一、具體方案如下
小組的合理組建：
組建合理的學習小組，要求優(yōu)生和學貧生相結(jié)合。指導學生正確的學習方法，發(fā)揮小組學習的有效性。
在本活動開展初期，校領導要求同科老師之間互相聽評課，取長補短，不斷完善課堂，不斷提高自己。
學校規(guī)定每大周的第二小周四自習一，全體教師針對小組教學中出現(xiàn)的問題進行研討，使小組活動更好地為教學服務。
小組成員之間形成了互幫互組、互相學習的學習氛圍，優(yōu)秀學生的學習優(yōu)勢及領導作用得到了充分發(fā)揮，學困生的自信心也在這種氛圍中很好的樹立了起來。
四、小組教學的評價
期中考試表彰大會上，學校對小組活動中表現(xiàn)突出的五個優(yōu)秀小組進行了表彰獎勵。
學困生由于自身知識水平的差異，很多時候無法也無力表達自己的觀點，讓優(yōu)生占領了組內(nèi)的空間。
課程講課活動總結(jié)(二)
一、專業(yè)引領、高屋建瓴
群雁高飛需頭雁領。讓我們領略到了業(yè)務引航者、教學排頭兵的風采。使每個學生在知識、技能、方法與情感、態(tài)度、價值觀等多方面都能有收獲。尋求方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括重點、舉一反三、課后提升。由關注知識的完整性、全面性到更加關注學生的性格、人格。他們重視差生教育，關注學生中的弱勢群體，從最后的一名學生抓起，不讓一名學生掉隊，強調(diào)學生的參與意識，關注人人學會才是目標，讓學生從中感受到學習的快樂，從而以學生的“學”來評價教師的“教”。聰明的元貞落到了小商販的地步，告誡我們：知識改變命運。他博學幽默，能恰到好處評價學生的回答，能機智幽默的處理課堂突發(fā)情況，正是他的這樣大家風范，大將風采，凝聚成整個學習的氣場，但是卻不是主宰者，而是與學生一起學習，一起探討，一起感受語文的魅力。
周評價說：“學生在解決一次函數(shù)的定義問題時，往往忽視了正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特殊形式，侯老師在教學中強調(diào)一次函數(shù)與正比例函數(shù)的關系，并通過實例來說明，加強二者之間的聯(lián)系。教師根據(jù)學生的自學情況知道什么地方該詳該略，課堂效率大大提高。有利于學生對知識的理解和掌握，經(jīng)過比較加深了認識。經(jīng)常聽課有利于教師之間相互學習，相互取長補短，共同提高，共同前進。在本次活動中，聽課人數(shù)像“牛市”一樣看漲，大多數(shù)教師極大地表現(xiàn)
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