【正文】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，聽寫詞語。 第三部分（ 26）將軍向“地圖”，行了一個軍禮。 沉吟：低聲吟詠（文辭、詩句等）；（遇到復(fù)雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。 3. 班內(nèi)交流討論。 二、初讀課文 1. 自讀課文，整體感知。 教學(xué)準(zhǔn)備： 礁盤的有關(guān)資料、課件。 品讀、抓住人物的語言、行動，體會其對祖國的情感 。 學(xué)習(xí)英雄的事跡 后，我們想說些什么呢？ 五、課堂小結(jié)： 將本節(jié)課學(xué)習(xí)所得與同學(xué)們共享吧！ 板書設(shè)計： 3*風(fēng)雪重圍 山林 三尺深的積雪 雪下 40 攝氏度 楊靖宇 蹲 周旋 抗擊 殉國 日寇 咬牙切齒 礁盤 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 會寫本課的 7 個生字，理解詞義，積累詞語。 （ 2）記人敘事的寫法。 B 人物的動作、行為、語言的描寫。 A人物活動的環(huán)境，用環(huán)境烘托。 四、再讀課文，深化理解。 思考：課文講了一個什么故事？故事發(fā)生在什么時候，什么地方？ 三、檢查自讀情況。今天，我們要學(xué)習(xí)的《風(fēng)雪重圍》，就是發(fā)生在抗戰(zhàn)中的一個真實故事。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史資料。 過程 與方法： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、感悟、探究交流。 三、 課堂小結(jié) 請同學(xué)們總結(jié)一下學(xué)習(xí)這篇文章之后，自己在知識能力、思考觀念上的收獲吧。 c) 本來??部隊根本未進(jìn)入陣地。 b) 午夜時分??渡過了黃河天險。 A. 劉鄧的輕松、胸有成竹。 說說課文在記述順序上的特點(diǎn)。 文章運(yùn)用了插敘，更體現(xiàn)了劉鄧部署的精心，讓我們感悟劉鄧的才能。 第一部分（ 1~6）劉鄧的渡船向黃河南岸急駛而去。 3. 自學(xué)交流匯報。 2. 同學(xué)們聽后，說說你們的體會吧？ 3. 提示課題： 我們今天要見識見識劉伯承、鄧小平是如何“明修棧道、暗度陳倉”的。 4. 學(xué)習(xí)文章表達(dá)順序上的特點(diǎn)。 三、 課堂小結(jié) 讓學(xué)生將本節(jié)課的收獲總結(jié)一下。 4) 去南泥灣后“我”讀懂了人民英雄紀(jì)念碑，那密密麻麻的字是一個個有名有姓、有親人、有感情的血肉之軀化為塵土的悲壯故事，是用千千萬萬血肉之軀筑成的屹立于人們心中的豐碑。 3. 班內(nèi)匯報，教師點(diǎn)撥。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 聽寫生字詞。 指名小結(jié)“我”讀碑過程中內(nèi)心的感受的變化。 3）文章的主要內(nèi)容。 瞻仰：恭敬的看。 二、了解內(nèi)容 問題設(shè)置：圍繞“讀碑”這個題目，文章寫了什么內(nèi)容？ 學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，了解主要內(nèi)容。 理解和認(rèn)識為了締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價。湘教版語文第十二冊教案 作者：肖俊慧 讀碑 教學(xué)要求： 學(xué)會本課的 8 個生字，理解字詞，積累詞語。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解文章的內(nèi)容，體會文章深沉而豐富的情感。 交流匯報。 上溯：往上推求或回想。 引導(dǎo)學(xué)生注意文中的相關(guān)信息，如：人 物、時間、地點(diǎn)、中心事件。 二人小組討論總結(jié)理清思路的方法。 2. 口述“我”讀碑過程中內(nèi)心感受的變化。 1) 反復(fù)強(qiáng)調(diào)“細(xì)細(xì)地”，突出我讀 碑時，回顧了每一段艱苦卓絕的歷史，領(lǐng)會了烈士們英勇無畏的精神。 “我”心中騰起了一股悲壯感和使命感。 板書： 讀碑 初讀： 20 余年、后來 莊嚴(yán) 雄偉 壯觀 偉大 又讀：那年（南泥灣） 悲壯 凝重 震撼 升華 再讀：現(xiàn)在 悲壯感 使命感 劉鄧大軍渡黃河 教學(xué)要求 1. 學(xué)會本課的 10 個生字，理解本課的生詞，積累詞語。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，感知劉伯承、鄧小平的精心部署。 4. 板書課題。 1) 讀準(zhǔn)字音，辨別字形。 第二部分（ 7~11）劉鄧渡河前的精心部署。 3. 讀課文，感悟。 劉鄧的精心部署在文章的哪些地方體現(xiàn)出來了呢？ 二、 學(xué)生品讀課文 學(xué)生自讀 ，思考：劉鄧的精心部署體現(xiàn)在文章的哪些地方？ 1) 學(xué)生自讀，在課文中圈點(diǎn)、批注。 a) “敵人怕我們渡河寂寞??渡河完畢了！” b) “不明修棧道，怎么能暗度陳倉呢！” c) 渡河之前??準(zhǔn)備工作。 C. 敵人的愚蠢、遲鈍。 D. 激情朗讀，感悟劉鄧部署的精心。 板書： 劉鄧大軍渡黃河 6 月 30 日夜 劉鄧 急駛 插敘 渡河之前 籌劃 明修棧道 精心部署 午夜時分 劉鄧大軍 偷渡 強(qiáng)渡 渡過 3*風(fēng)雪重圍 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 讀通順課文，理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀： 感知英雄的精神品質(zhì)，激發(fā)愛國情感。 課時安排 1 課時。 板書課題。 聽寫字詞，糾正讀音，辨別字形。 自讀課文，思考：（ 1）楊靖宇留給你什么樣的印象？你是 從文章的哪些地方感知的？ （ 2）口述故事，理清思路。 積雪。 引導(dǎo)學(xué)生理解課后練習(xí) 2。 A復(fù)述課文，理清思路。 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀： 感悟海防戰(zhàn)士的愛島愛國之情，激發(fā)我們的愛國之情，報國之志。 課時安排 2 課時。 1) 讀準(zhǔn)生字的字音，辨別字形。 1) 讀準(zhǔn)生字的字音，辨別字形。 3) 文章的內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生注意文章的相關(guān)信息，如：時間、地點(diǎn)、人物、中心事件。 三、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難 學(xué)生自讀，提出疑難問題。 。他們愛海島就如愛自己的家。 b) 將蔬菜給首長吃，表達(dá)了戰(zhàn)士們對首長的愛戴。 e) 感受將士們?yōu)榱俗鎳暮u同甘共苦的品質(zhì)。 四、課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。 提高認(rèn)識，養(yǎng)成好習(xí)慣。 1）評一評，兩句中說法誰有道理？ 2）聯(lián)系生活中、社會上的相關(guān)事例，談?wù)剬ψ窦o(jì)守法的認(rèn)識。第一種是情感上有道理，第二種是法律上有道理。法大于情，法律面前人人平等，每個人都必須遵守。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注熱點(diǎn)的習(xí)慣。 1）“小學(xué)生最喜歡的??”如：電視節(jié)目、游戲、課外讀 物。 2）本班同學(xué)。 從結(jié)論中談自己的發(fā)現(xiàn)、感受。 學(xué)生評議，推薦組內(nèi)優(yōu)秀者。注意格 式、內(nèi)容。 再次修改。 語文活動 1 教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生積累古詩，了解作者。 開“英烈故事 會”。 2）學(xué)生講述英雄故事。 學(xué)生讀詩句。 分組準(zhǔn)備。 3）選取一個感人故事講給大家聽。 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以多種方式感情朗讀，讀中想象、感悟、探究交流。 簡單說說課文內(nèi)容 三、學(xué)生自讀課文 借助工具書學(xué)會本科的生字、新詞 通讀課文，理解詞義，不理解的做上標(biāo)記。 第二部分（第 3~4 自然段）：描繪了白天周莊河上的迷人景色。 小組歸納整理學(xué)生的提問。 回顧上節(jié)課學(xué)生整理的問題提綱。 （ 1）描繪了古鎮(zhèn)周莊的美景?！帮h灑”，抓住了河面上小雨的動態(tài)特點(diǎn)?！耙粋€在水邊”，是指岸邊實實在在的美景；“一個在水里”，指這種美景在河中的倒影。如： ①“它的身軀一彎就是幾百年，船兒多少次從它懷中劃過，風(fēng)兒多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前變幻??” “它”指小橋。 （ 3）讀文感悟。 仿照課文的寫景，給自己家鄉(xiāng)的美景寫一個片斷。 學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，感受美的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖或課件。 （ 2）組內(nèi)互相檢查，字字落實。 三、學(xué)習(xí)第一自然段 什么是搭石？為什么要搭石？ 交流匯報。 五、課堂 小結(jié) 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 聽寫生字詞 思考“搭石，是家鄉(xiāng)人勤勞的象征”指句話的作用。 學(xué)習(xí)第 6~7 自然段 （ 1）學(xué)生自讀課文。 學(xué)習(xí)第 8~10 自然段 （ 1）學(xué)生自讀課文， （ 2）談感受。 三、指導(dǎo)朗讀全文。請同學(xué)們總結(jié)一下吧。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合有關(guān)資料，生活體驗來感悟，交流體會作者的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：豆腐的相關(guān)資料 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 提起豆腐，同學(xué)們都不會陌生 ，大家都來說說吧 ! 豆腐味道鮮美、營養(yǎng)豐富、吃法多樣，然而對異鄉(xiāng)游子來說，僅僅是這些嗎？讓我們一同去品味黃苗子的《豆腐》吧。 （ 1）辨析多音字 和 h233。 噴 pēn p232。 眉飛色 舞：形容人非常高興，得意的神態(tài)。 第三部分（第 13 自然段）：再一次點(diǎn)明豆腐容易勾起中國人心頭的一種特殊的滋味。 作者僅僅是向人們介紹豆腐嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的體會。 ①“對祖國和家鄉(xiāng)的愛戀??這是很自然的?！? 豆腐作為我們中國的一種傳統(tǒng)菜肴，不僅花樣繁多，而且風(fēng)味獨(dú)特 ，他和人們的生活息息相關(guān)。 你有這樣的體會嘛？聯(lián)系生活體驗說說吧。 五、課堂小結(jié)： 請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，杜仲抓住含義深刻的語句品讀、感悟、探究交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料和課件。讓我們一同去品嘗李輝英的“山梨”吧。 思考：文章寫的是什么？ 三、檢查自讀情況 聽寫詞語，辨析多音字，理解詞語。i (2)理解詞語： 清澈：清而透明。 文章內(nèi)容。 四、再讀課文，深入理解 學(xué)生讀第二部分，思考：故鄉(xiāng)的山梨有什么特點(diǎn)？ （ 1）學(xué)生自讀，圈點(diǎn)批注。 （ 2）小組討論。故鄉(xiāng)的一座山，一叢林，一條小溪都給人留下深刻清晰的印象。這個句子，直接抒發(fā)了“我”對故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)山梨的無限熱愛和留戀之情。 六、課堂小結(jié) 請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲，作為經(jīng)驗積累吧。 過程與方法： 回顧、交流 朗讀、感悟、交流 搜集資料，講述故事。 難點(diǎn)：欣賞長江風(fēng)情。 二、萬花筒 出示“我會填”卡片 （ 1）學(xué)生讀卡片，填寫。 （ 3）回顧自己讀過的與短文相似的文章，并與同學(xué)交流，共同欣賞。 背誦。 （ 1）展 示搜集的資料。 習(xí)作 2 教學(xué)目標(biāo) 在相冊中挑選一張自己最喜歡的照片向大家介紹，然后寫下來。 教學(xué)準(zhǔn)備： 習(xí)作例文 照片 課時安排： 4 課時 第一課時 一、閱讀提示，了解習(xí)作要求 學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。 二、教師指導(dǎo)： 習(xí)作指導(dǎo)： （ 1）選好照片，清楚介紹。 三、展示照片，組內(nèi)介紹 四人小組互相介紹自己的照片。可先寫出事件的結(jié)局，然后再按照順序，敘述事件的發(fā)生、發(fā)展，可以用第一人稱來寫。 二、學(xué)生初稿起草。 學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)撥。 學(xué)生談修改體會。 9 鷺 鷥 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 學(xué)會本課的 6 個生字、會正確讀寫詞語。 了解作者開頭和結(jié)，體會其表達(dá)效 果。 １、動物世界是一個奇妙世界，同學(xué)們能說說你們的了解嗎？ ２、我們家一同走進(jìn)動物世界，閱讀郭沫若的《鷺鷥》，感受鷺鷥的奇妙吧 ３、板書課題，解題。 ３ 、教師檢查自學(xué)情況 （ 1） 關(guān)于生字，讀準(zhǔn)字音，辨別字形。 第二部分（ 48）：具體描寫了鷺鷥的美麗色彩和優(yōu)雅的姿態(tài)。 開頭與結(jié)尾相呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)緊湊，更突出作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、聽寫生字，理解詞語。 從色素的配合、身段的大小兩個方面描寫鷺鷥。 還描寫鷺鷥的優(yōu)雅的姿態(tài)。 （ 3） 班內(nèi)交流匯報。 （ 1） 思考：作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情給我們什 么啟迪呢