【總結(jié)】教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案一、學(xué)情分析整體學(xué)習(xí)狀況:五年級(jí)學(xué)生比較喜歡科學(xué)課,對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣,動(dòng)手能力較強(qiáng),但是對(duì)科學(xué)概念的理解不是很深刻,部分同學(xué)對(duì)死記硬背的知識(shí)記的牢,運(yùn)用能力較差。已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn):科學(xué)觀察能力和對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步,但是獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)還不夠。學(xué)習(xí)心理分析:五年級(jí)的孩子對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近
2025-08-05 06:50
【總結(jié)】第一單元 沉和浮 一、填空: 1、石塊放入水中,沉下去了,木塊放入水中,浮起來(lái)了。 2、從井中提水時(shí),同樣是盛滿(mǎn)水的桶,離開(kāi)水面后要比在水中感覺(jué)重很多。 3、在水中沉的物體如:橡皮、回形針、...
2024-10-29 04:57
【總結(jié)】第一篇:教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 涼井小學(xué):楊松 一.教材分析 本冊(cè)內(nèi)容由《沉和浮》、《時(shí)間的測(cè)量》、《熱》和《地球的運(yùn)動(dòng)》四個(gè)單元組成。 第一單元“沉和浮...
2024-10-04 20:09
【總結(jié)】2016-2017年度五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃授課老師:程艷麗一、班級(jí)學(xué)生情況整體學(xué)習(xí)狀況:五年級(jí)學(xué)生比較喜歡科學(xué)課,對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣,動(dòng)手能力較強(qiáng),但是對(duì)科學(xué)概念的理解不是很深刻,部分同學(xué)對(duì)死記硬背的知識(shí)記的牢,運(yùn)用能力較差。已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn):科學(xué)觀察能力和對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步,但是獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)還不夠。學(xué)習(xí)心理分析:五年級(jí)的孩子對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好
2025-08-05 07:23
【總結(jié)】孟浩然(689---740)襄陽(yáng)人,唐代山水田園派詩(shī)人代表之一,與王維齊名,代表作《過(guò)故人莊》,生活在盛唐開(kāi)元年間,當(dāng)時(shí)社會(huì)安定,經(jīng)濟(jì)繁榮政治清明。詩(shī)人一生沒(méi)有作過(guò)官,基本上過(guò)著隱居生活,早年主要在家閉門(mén)苦讀,四十歲時(shí),來(lái)到長(zhǎng)安,渴望出仕,但長(zhǎng)安之行,求官失敗,除贏得詩(shī)壇盛名之外,失意而歸。其詩(shī)風(fēng)平易清淡,有超妙之趣。過(guò)故人莊
2024-12-12 22:28
【總結(jié)】三衢道中?三衢道中?(宋)曾幾?梅子黃時(shí)日日晴,?小溪泛盡卻山行。?綠陰不減來(lái)時(shí)路,?添得黃鸝四五聲。?曾幾(1085--1166)中國(guó)南宋詩(shī)人。字吉甫,自號(hào)茶山居士。其先贛州(今江西贛縣)人,徙居河南府(今河南洛陽(yáng))。歷任江西、浙西提刑、秘書(shū)少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾
2024-12-13 12:11
【總結(jié)】(教科版)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元沉和浮6.下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:,我們可以感受到浮力的存在,可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。,受到的浮力也越大。。過(guò)程與方法:,用彈簧秤測(cè)量下沉物體受到的浮力大小。,運(yùn)用浮力和重力的概念,解釋物體在水中的沉浮。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
2024-12-13 17:49
【總結(jié)】?教科版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心,幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘,服務(wù)人類(lèi)的遠(yuǎn)大理想;9個(gè)生字;,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力;學(xué)習(xí)目標(biāo)暫炫灼凸割濺砰儀膜zànxuànzhuótūgē
2024-12-12 22:22
【總結(jié)】導(dǎo)入授課小結(jié)(教科版)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)南轅北轍同學(xué)們,通過(guò)課外閱讀你一定又知道了許多寓言故事,知道了哪些呢?《掩耳盜鈴》《濫竽充數(shù)》《畫(huà)蛇添足》《守株待兔》這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新故事《南轅北轍》。
【總結(jié)】北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊,綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà),畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清
【總結(jié)】你們知道熱脹冷縮是怎么回事嗎?我來(lái)告訴你吧!熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì),物體在一般狀態(tài)下,受熱以后會(huì)膨脹,在受冷的狀態(tài)下會(huì)縮小。所有物體都具有這種性質(zhì)。真的是所有物體都是這樣嗎?我們來(lái)看看這組文字吧!鐵軌與鐵軌之間是要留一點(diǎn)空隙的,因?yàn)槿绻涣舻脑?huà)到了夏天,溫度升高,熱脹冷縮倒使得鐵軌與鐵軌之間相互擠壓變形,對(duì)道路造成破壞,
2024-12-11 08:54
【總結(jié)】1佛山市同濟(jì)小學(xué)五年級(jí)科學(xué)備課教案(教科版)下冊(cè)2第一單元運(yùn)動(dòng)和力第一課時(shí)我們的小車(chē)教學(xué)目的:1、通過(guò)用墊圈拉動(dòng)小車(chē),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“重力”。2、指導(dǎo)學(xué)生知道足夠的拉力能夠使靜止的物
2024-11-13 13:37
【總結(jié)】第三單元時(shí)間的測(cè)量●教材分析:《時(shí)間在流逝》是教科版五下第三單元“時(shí)間”單元的起始課。教學(xué)主要讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感受時(shí)間的存在,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。課文共兩頁(yè),教學(xué)活動(dòng)分三個(gè)部分:1.“現(xiàn)在幾點(diǎn)了”,是讓學(xué)生不看手表,估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了和對(duì)照手表,看估計(jì)方法是否正確,主要是讓學(xué)生利用各種自然現(xiàn)象和身邊的信息來(lái)估計(jì)時(shí)間。2.“一分鐘有多長(zhǎng)”
2024-12-11 11:28
【總結(jié)】第三單元時(shí)間的測(cè)量教材分析:《用水測(cè)量時(shí)間》是教科版五年級(jí)下冊(cè)“時(shí)間”單元第四課。古人計(jì)時(shí)的方法有很多,學(xué)生在原有認(rèn)知上,作出一系列的想象,猜測(cè)水鐘報(bào)時(shí)的方法。教材中畫(huà)了三只兩種類(lèi)型的古代水鐘圖,幫助學(xué)生理解怎樣利用流水來(lái)計(jì)時(shí)。而這只是在思維上的一些考慮,實(shí)踐中水是怎樣計(jì)量時(shí)間的呢?教材利用“滴漏實(shí)驗(yàn)”,使學(xué)生親身經(jīng)歷流水計(jì)量時(shí)間這
【總結(jié)】第三單元時(shí)間的測(cè)量教學(xué)目標(biāo):科學(xué)概念:擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān),同一個(gè)擺,擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢,擺繩越短擺動(dòng)越快。過(guò)程與方法:經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān),并依次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意識(shí)到感覺(jué)是會(huì)出錯(cuò)的,深刻理解重復(fù)精確實(shí)驗(yàn)的價(jià)值;感受探究擺的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷推