讀羅布泊、消失的仙湖有感-wenkub
2024-11-19 04 本頁(yè)面
【正文】 ：千年芳華，彈指紅顏老（整體感知）《羅布泊，消逝的仙湖》給我們提供了哪些信息？從中你可以體會(huì)到作者什么樣的感情？“泊”，三點(diǎn)水，羅布泊與水有關(guān) “仙湖”，宛如仙境、極其美麗的湖。蕭瑟：形容冷落、凄涼。滾滾的淚水聚流成河，匯集成一片晶瑩的湖澤，那里碧水藍(lán)天，草木茂盛。風(fēng)神發(fā)現(xiàn)自己的女兒和凡人相愛(ài)，一怒之下，刮瞎了羅布淖爾的眼睛，摔斷了米蘭的腿，又將他們兩個(gè)吹到東、西兩面的荒漠上，罰他們終生無(wú)法相見(jiàn)。傳說(shuō)很久很久以前，有一個(gè)青年叫羅布淖爾，他英俊瀟灑，出生在帝王之家，但他不愿意繼承王位，他想穿過(guò)沙漠，去龜茲學(xué)習(xí)歌舞。【教學(xué)難點(diǎn)】1．品讀課文，揣摩語(yǔ)言，體味其真實(shí)性、形象性、抒情性。假如你就是羅布泊或者是羅布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵樹(shù)，最后一滴水，最后一條小溪??你將代表你失去的同伴向人們?cè)V說(shuō)些什么呢？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)一封公開(kāi)信,呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化六、課堂小結(jié)：羅布泊的今昔變化給人類(lèi)帶來(lái)了深刻的教訓(xùn)。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：幻燈片展示詩(shī)《賦得古原草送別》及《白楊禮贊》片段教師導(dǎo)入：小草“野火燒不盡”，白楊被稱(chēng)為“千年不死”，它們自古就是生命力極強(qiáng)的植物，常常被當(dāng)做堅(jiān)強(qiáng)不屈的代名詞，得到無(wú)數(shù)名人大家的謳歌。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。當(dāng)傅聰情緒消沉，可以和父親毫無(wú)顧慮的傾訴，似與一朋友促膝談心，與父親沒(méi)有任何的隔閡，沒(méi)有狠狠的訓(xùn)斥，而是耐心的開(kāi)導(dǎo)慰藉。第一篇：讀《羅布泊、消失的仙湖》有感推薦讀《傅雷家書(shū)》有感家書(shū)帶著家人的思念，攜著家人的牽掛，跨洋越海，收信人更是帶著一份沉甸甸的感動(dòng)來(lái)閱讀。讀了這本書(shū)中的幾篇，輕合上書(shū)，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的暖意，親切的語(yǔ)言總能打動(dòng)心扉，父親的滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)意隱匿在字里行間。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。然而，有個(gè)曾經(jīng)草木茂盛、胡楊成林的人間仙境，如今卻寸草不生，胡楊成片死亡變成“木乃伊’，這就是羅布泊。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始保護(hù)環(huán)境，只要人人都擁有一顆保護(hù)地球母親的慧心，我們有理由相信：天會(huì)更藍(lán)，樹(shù)會(huì)更綠，水會(huì)更清！明天更美好！第三篇：《羅布泊,消失的仙湖》教案《羅布泊，消逝的仙湖》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．積累詞語(yǔ)，理清文章思路，了解報(bào)告文學(xué)的文體特征2．了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保觀念。2．學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。當(dāng)走到塔里木盆地的時(shí)候，他迷路了，饑渴和勞累使他昏了過(guò)去。二人天各一方。這就是傳說(shuō)中的羅布泊。吞噬：吞食；并吞?！跋拧?，消失。2．展示一組圖片，讓同學(xué)帶著感情，用自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)描繪看到的圖片。（綠洲、仙湖、美麗）現(xiàn)在的羅布泊是一片死寂沙漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見(jiàn)飛鳥(niǎo)，探險(xiǎn)者神秘失蹤，令人恐怖。具體體現(xiàn)是兩次改道和四個(gè)“盲目”?！澳且黄薮蟮狞S色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情重。連用了四個(gè)“盲目”，以排比的句式，遺憾之情、譴責(zé)之情大大強(qiáng)化了。“這出悲劇的制造者又是人！”此句的“又”字有力地指出了羅布泊的消失是人為破壞生態(tài)的惡果，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧?！睂?duì)比手法的運(yùn)用，將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫(xiě)，顯示了巨大的落差，造成文勢(shì)了跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量。青海湖、月牙泉。請(qǐng)大家仔細(xì)觀看下面一張圖片，并設(shè)想，如果你是沙漠中的最后一棵胡楊樹(shù)，你會(huì)對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么呢？四．總結(jié)法國(guó)有一句名言：把愛(ài)拿走，地球就變成一座墳?zāi)沽?。每個(gè)人前進(jìn)一小步，社會(huì)就會(huì)前進(jìn)一大步。２、能力目標(biāo)：⑴ 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用設(shè)問(wèn)、概括提要的方式理清行文思路，整體掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)篩選信息、概括要點(diǎn)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因?！窘虒W(xué)方法】１、文獻(xiàn)法：課前收集并整理有關(guān)羅布泊、青海湖、月牙泉的資料，上課初始全班交流，圖示投影顯示，文字資料或朗讀或投影，增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】資料展播；朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知文意；熟讀課文，理清行文思路，探求文章的寫(xiě)作軌跡，整體掌握課文內(nèi)容；品讀課文，從寫(xiě)法上探究，體味文章的真實(shí)性、形象性、抒情性，理解作者強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)；延伸想象，拓展思維，憧憬表達(dá)。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故？請(qǐng)讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)《羅布泊，消逝的仙湖》一文。如“新疆維吾爾自治區(qū)地圖”“西北地區(qū)地圖”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探險(xiǎn)樂(lè)園羅布泊”“沙漠風(fēng)光圖”等。 x249。吞噬（sh236。滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。明確：羅布泊過(guò)去是廣闊、美麗、充溢生機(jī)的湖泊，羅布泊周邊是牛馬成群、樹(shù)林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。羅布泊的消逝是因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境遭受人為破壞
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1