【正文】 青蛙──稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。（2）這些都是詞中所寫(xiě)到的鄉(xiāng)村特有的景。（2）臥剝：趴著剝。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。）（4）看著這綠綠的草，仿佛那綠色的生命一般，指導(dǎo)讀出對(duì)小草的愛(ài)憐。（茅屋的屋檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿(mǎn)了綠綠的青草。四、結(jié)合注釋?zhuān)斫庠~意1．不知不覺(jué)，我們已經(jīng)將這首詞讀了好幾遍，但好詞不厭百回讀，讀多了，你就會(huì)對(duì)內(nèi)容有自己的理解，有自己的感受，這就是常說(shuō)的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”?！拔虌嫛保ńY(jié)合注釋理解意思或通過(guò)字形來(lái)分辨）。讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍，讀順為止。)這首詩(shī)是清代詩(shī)人高鼎的作品，下面一起讀一讀。我們看村居，你想到了什么？(我想到了農(nóng)村里的房子。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞的意思，體會(huì)詞的意境，練習(xí)感情朗讀。理解“相媚好”、“亡賴(lài)”、“翁媼”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。村居茅檐低小，溪上青青草。同學(xué)們，看了這段資料，我們想你們一定明白了辛棄疾為什么那么陶醉。他出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。來(lái)，讓我們一起陶醉在村居的情景中。怪不得，老兩口都陶醉了，陶醉的只是老爺爺、老奶奶一家人嗎？陶醉的還有誰(shuí)？——作者。是啊，陶醉了。正應(yīng)了那句恩恩愛(ài)愛(ài)，白頭偕老。一起讀這句詞。——教師指導(dǎo)讀，不僅你驚訝，辛棄疾也很驚訝，你看他都禁不住走進(jìn)茅屋去問(wèn)了。預(yù)設(shè)三、醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？除了這三個(gè)兒子，還有哪兩個(gè)人讓你們覺(jué)得很美？老爺爺、老奶奶。注意表情笑著讀。再想象，這個(gè)小兒還會(huì)有什么姿勢(shì)？請(qǐng)你們看屏幕，看看他的小腳丫在干什么？再想象一下，小兒剝蓮蓬時(shí)的表情？臉上笑嘻嘻的，也許嘴里還嘀咕著什么？嘀咕著什么呢？看著他的晃動(dòng)的小腳丫，看著他剝蓮蓬的模樣，送他一個(gè)成語(yǔ)？小兒真是——（無(wú)拘無(wú)束、自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮）。誰(shuí)來(lái)讀讀這句詞？說(shuō)說(shuō)看，你為什么最喜歡小兒？那就把你的喜歡之情讀出來(lái)。我們一起讀。誰(shuí)來(lái)讀讀第一句。村居的“景”是怎樣的？——茅檐低小，溪上青青草。所以，我們讀詞就要讀到詞人的內(nèi)心深處去。（二）品讀詞句，進(jìn)入詞境。同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)“詞中有畫(huà)，畫(huà)中有詞”，我們這么讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面，你仿佛看到了什么呢？交流、反饋。因此，詞還有一個(gè)小名叫長(zhǎng)短句。大家一起讀。這次要求看著屏幕讀。還有一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀——媼。這里的“剝”是指把東西的外殼或皮去掉。辛棄疾筆下的“村居”是怎樣的情景呢？請(qǐng)大家拿起課文，放開(kāi)聲音來(lái)讀讀這首詞，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里，把它讀正確，讀流利。清平樂(lè)，是詞牌名，那么“村居”呢？——是這首詞的真正的題目。“樂(lè)”這個(gè)字讀yue，一起讀課題。這都是描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)詞。兒童急走追黃蝶，——飛入菜花無(wú)處尋。是的，自古以來(lái)，中國(guó)就是一個(gè)“詩(shī)詞”國(guó)度，唐詩(shī)宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。了解詞的一般特征。在多層次的誦讀、想象、拓展中，感受鄉(xiāng)村生活的和諧美好，體悟詞人對(duì)這種安寧生活的向往。相信同學(xué)們平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)詞，老師想考考大家，老師說(shuō)前半句，你們一起說(shuō)出下半句。晝出耘田夜績(jī)麻，——村莊兒女各當(dāng)家。古往今來(lái)，許許多多的文人墨客駐足于農(nóng)村，寄情于田園，用詩(shī)詞表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村那份濃濃的情感。清平樂(lè)，是詞牌名。所以在書(shū)寫(xiě)課題的時(shí)候中間空一格或者用間隔號(hào)，朗讀的時(shí)候要注意詞牌名和題目中間要略有停頓。學(xué)生自由朗讀課文。那么，把香蕉的皮去掉叫——把花生的皮去掉叫——把蓮蓬的皮去掉叫——。連著前面的“翁”一起讀。（屏幕出示）指名讀。讀著，讀著，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)除了題目外，詩(shī)和詞還有什么不同之處？為了便于比較，我把這首詞，變了個(gè)樣。分男女同學(xué)讀，女同學(xué)讀上片，男同學(xué)讀下片。隨機(jī)朗讀、理解。我們通過(guò)想象，基本讀懂了這首詞的意思。那就讓我們一起細(xì)細(xì)品味吧。讀著這句詞，你看到了哪些景物？首先看到的是——低小的茅檐。評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我們看到了這如茵的綠草。同學(xué)們，村居的“景”是美的，但，村居中的“人”更美。這句話(huà)中的“亡賴(lài)”在生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？那么在這句話(huà)里，你覺(jué)得“無(wú)賴(lài)”是這個(gè)意思嗎？請(qǐng)你們?cè)偃プx讀這句話(huà)，你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)出了小兒的“無(wú)賴(lài)”呢？——臥。是啊，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝。預(yù)設(shè)二、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。也就是滿(mǎn)頭白發(fā)的老年夫妻。哪個(gè)詞在問(wèn)？（誰(shuí)家）白發(fā)誰(shuí)家翁媼？注意這個(gè)“誰(shuí)家”，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。兩位老人就這么坐著，笑著，聊著，心里那個(gè)美喲，你瞧，老兩口幾杯酒下了肚，話(huà)就多了起來(lái)，老爺爺望了望老奶奶，捋著胡子笑著說(shuō)：老伴呀，；聽(tīng)著老爺爺?shù)脑?huà)，老奶奶也樂(lè)得笑開(kāi)了花，說(shuō)：老頭子呀，（屏幕出示）。帶著這樣的感受，一起再讀這句話(huà)?？墒亲x書(shū)要聯(lián)系上下文，從詞的上片那句“茅檐低小”，你讀出了什么？——他們家生活條件并不好，很貧困。是啊，詩(shī)人辛棄疾，也深深地陶醉了，來(lái)，我們讀出詩(shī)人那醉醉的感覺(jué)來(lái)。配樂(lè)朗讀整首詞。他渴望收復(fù)失地，渴望讓百姓過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的生活，所以一生都在為抗金而不懈努力。此刻，看著這安寧祥和、溫馨和諧的村居生活，辛棄疾感慨萬(wàn)千，他會(huì)想什么呢？同學(xué)們，你們都說(shuō)出了辛棄疾當(dāng)時(shí)的心聲。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。、流利、有感情地朗讀，背誦這首詞。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詞中這一家人平和的心態(tài)，感悟人情之美和生活之趣。我想到了山村里的房子。詩(shī)中描寫(xiě)了春天，孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的情景，充滿(mǎn)了生活情趣。課件出示：翁媼、鋤豆、相媚好、臥剝、蓮蓬（1）請(qǐng)小老師帶讀。三、師生配合，讀出韻味，如果還能讀出詞的節(jié)奏和韻味就更好了。請(qǐng)大家默讀這首詞，結(jié)合注釋和文中的插圖，一行行地讀、一行行地想，看看自己能不能讀懂每句話(huà)的意思。）（1）茅檐：茅屋的屋檐。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。（大兒子在溪的東邊鋤豆田里的雜草，二兒子正在編制雞籠）鋤豆：在豆田里鋤草。3．誰(shuí)能用自己的話(huà)將整首詞的意思完整地說(shuō)一說(shuō)？4．詞中有一個(gè)字直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)村居生活的情感？你找到了嗎？（板書(shū)：喜）辛棄疾喜歡村居的什么呢？五、展開(kāi)想象，品悟詞意1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詞，用上這個(gè)句式，說(shuō)一說(shuō)，讀了哪一句話(huà)，你仿佛看到了什么，或聽(tīng)到了什么，又或者想到了什么呢？2．和同桌交流交流。詞中沒(méi)寫(xiě)到的呢？展開(kāi)你們豐富的想象，你還能看到什么？（結(jié)合學(xué)生回答，師引誦詩(shī)句）荷花──接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。小鳥(niǎo)──留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。那在你眼中這是一幅怎樣的畫(huà)？（美妙絕倫，生機(jī)勃勃，妙趣橫生，有聲有色??）這幅畫(huà)的名字就叫“村居”如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容這景，你會(huì)說(shuō)這景可真（板書(shū)：景美）（4）咱們就美美地讀一讀，把村居的美給讀出來(lái)。隨之盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。（2）把你的感受送進(jìn)去讀一讀。（指名讀，男女生分開(kāi)讀），老兩口相親相愛(ài)、三個(gè)兒子又那么懂事、可愛(ài)，你覺(jué)得這是怎樣的一家人？（指名答）他們是和和美美的一家人。21歲參加抗金義軍，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫史。他希望人人都能夠喜在村居。在了解詞的一般特征。是的，自古以來(lái)，中國(guó)就是一個(gè)“詩(shī)詞”國(guó)度，唐詩(shī)宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。兒童急走追黃蝶，——飛入菜花無(wú)處尋。這都是描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)詞?！皹?lè)”這個(gè)字讀yue，一起讀課題。清平樂(lè)是詞牌名，那么“村居”呢？——是這首詞的真正的題目。辛棄疾筆下的“村居”是怎樣的情景呢？請(qǐng)大家拿起課文，放開(kāi)聲音來(lái)讀讀這首詞，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里，把它讀正確，讀流利。還有一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀——媼。這次要求看著屏幕讀。大家一起讀。因此，詞還有一個(gè)小名叫長(zhǎng)短句。同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)“詞中有畫(huà)，畫(huà)中有詞”，我們這么讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面，你仿佛看到了什么呢？交流、反饋。（二）品讀詞句，進(jìn)入詞境。所以，我們讀詞就要讀到詞人的內(nèi)心深處去。村居的“景”是怎樣的？——茅檐低小，溪上青青草。誰(shuí)來(lái)讀讀第一句。我們一起讀。誰(shuí)來(lái)讀讀這句詞？說(shuō)說(shuō)看，你為什么最喜歡小兒？那就把你的喜歡之情讀出來(lái)。再想象，這個(gè)小兒還會(huì)有什么姿勢(shì)？請(qǐng)你們看屏幕，看看他的小腳丫在干什么？再想象一下，小兒剝蓮蓬時(shí)的表情？臉上笑嘻嘻的，也許嘴里還嘀咕著什么？嘀咕著什么呢？看著他的晃動(dòng)的小腳丫，看著他剝蓮蓬的模樣，送他一個(gè)成語(yǔ)？小兒真是——（無(wú)拘無(wú)束、自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮）。注意表情笑著讀。預(yù)設(shè)三、醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？除了這三個(gè)兒子，還有哪兩個(gè)人讓你們覺(jué)得很美？老爺爺、老奶奶。真是幸福美滿(mǎn)！一起讀這句詞。辛棄疾到底看到了什么這么喜歡，這么欣喜?請(qǐng)同學(xué)默讀這首詞。他出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡。出示《破陣子》。五、吟誦積累，拓展延伸。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“詞眼”，由“喜”字入手，走進(jìn)詞的意境，感悟詞的內(nèi)涵，了解作者的寫(xiě)作意圖。村居》 以宜完小王穩(wěn)雄教學(xué)目標(biāo)1．初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。精講要點(diǎn)感悟詞中田園生活的美好，讓學(xué)生受到美的熏陶。古代的詞，都可以伴樂(lè)歌唱，詞的曲調(diào)名稱(chēng)叫詞牌。（二）初讀，正音1．自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。