【正文】 課滿堂理論，沒有扣緊專業(yè)實(shí)際，連一些基本的實(shí)驗(yàn)性操作都沒能演示給學(xué)生看，對(duì)基礎(chǔ)教育比較理解，教學(xué)水平高，但對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還比較模糊，認(rèn)為上好理論好，就是一個(gè)好的專業(yè)教師，其實(shí)，作為專業(yè)教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能，同時(shí)要掌握新知識(shí)和技能。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師不僅要懂理論，更要會(huì)實(shí)踐，不僅要精熟本專業(yè)職業(yè)崗位的知識(shí)和技能，還要通曉相關(guān)專業(yè)或行業(yè)的知識(shí)和技能，并能將各種知識(shí)和技能相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化。因此，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校而言，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊(duì)伍是職業(yè)學(xué)校改革和發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。第一篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校雙師型教師的培養(yǎng)淺談中等職業(yè)學(xué)校雙師型教師的培養(yǎng)摘要：師資水平的高低將直接影響著職校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量和人才規(guī)格。要建立一只高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍，特別是“雙師型”師資隊(duì)伍，在當(dāng)前應(yīng)該是迫在眉睫的首要任務(wù)。加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，是大力發(fā)展職業(yè)教育不可忽視的帶有戰(zhàn)略性的根本措施。（二）缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能有待提高在實(shí)際的教學(xué)中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相聯(lián)系是很重要的，職業(yè)學(xué)校主要培養(yǎng)的是直接從事生產(chǎn)勞動(dòng)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有文化知識(shí)、有專業(yè)技能的初、中級(jí)技能型勞動(dòng)者，服務(wù)在生產(chǎn)第一線，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力尤其重要，而目前中職學(xué)校很多的專業(yè)課教師沒有到企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷，因而，生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，專業(yè)技能有待提高。二、雙師型專業(yè)教師的培訓(xùn)措施和途徑國(guó)家教育部副部長(zhǎng)王湛在2000年全國(guó)中等職業(yè)教育師資工作會(huì)議中說：“師資問題始終關(guān)系到教育改革和發(fā)展的大問題，沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能有一個(gè)高水平的職業(yè)教育。建立精神鼓勵(lì)與物質(zhì)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校要進(jìn)一步提高“雙師”型教師的地位、等遇，不斷改善他們的生活條件，在培訓(xùn)、申請(qǐng)高級(jí)職稱、評(píng)優(yōu)等各方面給予優(yōu)先考慮，鼓勵(lì)教師通過自學(xué)獲得多種證書，促進(jìn)教師自學(xué)更新知識(shí)，參與在職培訓(xùn)和實(shí)踐訓(xùn)練，提高自身素質(zhì)。具體做法：（1）安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，為了高專業(yè)教師理論和實(shí)踐聯(lián)系的能力，學(xué)?？梢悦科诎才沤虒W(xué)輪空，要求每個(gè)專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行一定時(shí)間的專業(yè)鍛煉，也可以帶著專業(yè)教學(xué)中不能解決的問題到企業(yè)中向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，在他們的幫助下，提高專業(yè)技能水平。（5）利用假期，把專業(yè)理論課教師有計(jì)劃地派往職業(yè)師資培訓(xùn)基地，進(jìn)行以實(shí)踐技能。第二篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校雙師型教師的培養(yǎng)淺談中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師的培養(yǎng)王鵬 山東東阿職業(yè)教育中心中等職業(yè)教育不同與普通中學(xué)教育，主要區(qū)別集中在所培養(yǎng)人才的特點(diǎn)上，即中等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線技能型、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。因此，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是中職教育必須解決的首要問題。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。還有人認(rèn)為“雙師型”教師是“教師+技師”突出“雙師型”教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力，“雙師型”教師和技師、工程師有一定的共性，但他們之間也有本質(zhì)的區(qū)別。他們有著豐富的從業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍是目前中等職業(yè)教育建設(shè)的重點(diǎn)之一。我認(rèn)為加強(qiáng)“雙師型”教師的建設(shè)和培養(yǎng)上，應(yīng)制定骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案、理論課教師向?qū)I(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)型辦法和獎(jiǎng)懲制度規(guī)定，通過制定相關(guān)政策讓教師有成為“雙師”的環(huán)境，在制度的支撐和管理約束下使得我?！半p師型”教師培養(yǎng)上越來越規(guī)范化，制度化。第二，學(xué)校每年拿出足夠的定向資金給骨干實(shí)習(xí)教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過參加市、省、國(guó)家級(jí)技能大賽，根據(jù)參賽成績(jī)給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，納入量化考核，作為職稱晉級(jí)的依據(jù)。如聘請(qǐng)專家作講座，組織教師到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的更新，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐提高教師的業(yè)務(wù)能力。師徒共同制定教學(xué)計(jì)劃和課程方案，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，開發(fā)項(xiàng)目化課程，把企業(yè)生產(chǎn)所需的崗位核心能力融入到學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)過程中去，確保項(xiàng)目化教學(xué)改革的順利進(jìn)行。企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員能把真實(shí)項(xiàng)目引入學(xué)校，專業(yè)教師在參與項(xiàng)目的研究和開發(fā)過程中，實(shí)踐能力將得到進(jìn)一步鍛煉和提升。校企共同制定教師下企業(yè)的實(shí)踐方案和考核辦法，明確下企業(yè)的要求和任務(wù)?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平以及人才培養(yǎng)質(zhì)量，更關(guān)系到職業(yè)教育的改革和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：［1］楊帆 談高等職業(yè)院?！半p師型”師資的培養(yǎng)中國(guó)成人教育，2011,14 ［2］邵漢強(qiáng) “雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐 中國(guó)成人教育，2011,22 ［3］東阿職教中心教師轉(zhuǎn)型實(shí)施管理方案 第三篇：關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定工作的通知各市教育局，各省屬中等職業(yè)學(xué)校：為貫徹落實(shí)?安徽省人民政府關(guān)于印發(fā)安徽省職業(yè)教育大省建設(shè)規(guī)劃的通知?（皖政?2009?83號(hào)）精神，進(jìn)一步提高我省中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)廣大教師的專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力，適應(yīng)全面推進(jìn)“職教大省”建設(shè)需要，現(xiàn)就做好我省中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定工作有關(guān)事宜通知如下：一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）?，以素質(zhì)提升為主線，以能力建設(shè)為核心，以制度創(chuàng)新為動(dòng)力，通過開展“雙師型”教師認(rèn)定工作，引導(dǎo)和促進(jìn)廣大中等職業(yè)學(xué)校教師特別是中青年教師走“雙師型”發(fā)展道路，不斷提高“雙師型”教師的比例，加快建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合，適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才需要的中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍。（二）兼職教師申報(bào)認(rèn)定“雙師型”教師應(yīng)具備如下標(biāo)準(zhǔn)條件：，教書育人，為人師表，具有良好的職業(yè)道德；，具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際動(dòng)手能力，勝任本專業(yè)1門以上課程教學(xué)。（二）縣、市教育局認(rèn)定對(duì)于經(jīng)學(xué)校初審合格的材料，按照教師管理權(quán)限，由縣、市教育局審查并認(rèn)定。省教育廳將建立全省中職學(xué)校“雙師型”教師信息庫(kù)。（二）各級(jí)教育行政部門和中等職業(yè)學(xué)校要結(jié)合省教育廳、省人事廳、省財(cái)政廳?關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見?（教師?2009?6號(hào)）和省教育廳?關(guān)于印發(fā)?安徽省中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育實(shí)施細(xì)則?的通知?（教師?2007?6號(hào)）的有關(guān)規(guī)定，制定和完善有利于“雙師型”教師成長(zhǎng)的相關(guān)政策。聯(lián)系人：李 蕾 電話：05512822080 張曉晴 電話：05515658137 傳真電話：05512849194 電子信箱：sfc第四篇：試析職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)（模版）論文摘要：職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的應(yīng)用型勞動(dòng)者，要求教師既要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要有熟練的專業(yè)操作技能，這就需要培養(yǎng)一支“雙師型”教師隊(duì)伍。職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的應(yīng)用型勞動(dòng)者，要求教師既要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要有熟練的專業(yè)操作技能；既能動(dòng)口，也能動(dòng)手；既要善講，更要會(huì)做。因此，“雙師型”教師是培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教師提出的要求，也是中等職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展的方向。學(xué)校通過各級(jí)各類技能競(jìng)賽推動(dòng)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，積極組隊(duì)參加各級(jí)各類技能大賽，每學(xué)期校內(nèi)也進(jìn)行形式多樣的技能競(jìng)賽，以技能競(jìng)賽為抓手，促進(jìn)教師技能訓(xùn)練。從學(xué)校類別上來講，技工類學(xué)校做的比較成熟。2．我國(guó)的專業(yè)教育不同程度缺乏實(shí)踐性教育高等教育擴(kuò)招以來，學(xué)生在專業(yè)教育中的實(shí)踐性和社會(huì)性受到了削弱，專業(yè)實(shí)際操作明顯不足。原教育部長(zhǎng)周濟(jì)在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話中就強(qiáng)調(diào)：職業(yè)教育必須加快建設(shè)一支“雙師型”的職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍。由教育主管部門根據(jù)各學(xué)校上“雙師型”教師的數(shù)量，制定“雙師型”教師培養(yǎng)目標(biāo)，督促學(xué)校進(jìn)一步重視“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。我校在職稱評(píng)定上對(duì)班主任工作有硬性要求，任職五年中當(dāng)班主任