【正文】 法。本課時內容是在學生初步理解小數(shù)的意義，認識了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質的基礎上進行教學的。在教學中我利用幻燈教學，有利于培養(yǎng)學生的智力和能力。讓學生根據(jù)每種商品在每家商店中的售價情況，選擇便宜的買。不同點是：整數(shù)比大小，如果位數(shù)不同，數(shù)位多的就比較大；而小數(shù)不能只看小數(shù)的位數(shù)的多少）完成教科書第64頁練習十的第4題。礬固反饋礬固反饋是課堂教學中不可缺少的過程，這一階段是學生礬固知識，形成技能、技巧，發(fā)展智力的重要階段，這一階段學生注意力容易分散，要注意抓住學生的求勝心理進行練習，激發(fā)學生的學習興趣，確保學習任務的圓滿完成。得出結論：小明第一名。（2）、？請同學們聯(lián)系我們學過的整數(shù)比大小的方法，以四人為一個小組進行討論。板書課題然后設問學生：“小數(shù)大小的比較”方法是否同整數(shù)一樣從高位起一位一位地比較呢？學生回答：“是”這時老師有意不表達，留下懸念，激起學生對知識的求和欲望，從而使學生進入最佳的學習狀態(tài)，老師利用這一機會，進行嘗試教學。（一）復習（以幻燈出示）王老師帶了300元錢去買自行車，一輛自行車的價錢是296元，請問王老師帶的錢夠不夠？（要學生說出整數(shù)比大小的方法）在下列各數(shù)按從大到小的順序排列，你是怎樣比較的？9991000758786小結：當整數(shù)位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大。三、說學法我通過本的教學，在使學生掌握一些基本的學習方法：學會通過觀察、比較、歸納，最后概括出一些規(guī)律性的結論。使學生掌握“小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較”的方法，同時培養(yǎng)學生有順序地思考問題的習慣。通過本課進一步學習“小數(shù)大小的比較”，使學生學會比較小數(shù)位不同的小數(shù)的大小，從而進一步加深學生對小數(shù)意義的理解。“小數(shù)大小的比較”包括：①小數(shù)位相同的小數(shù)的大小比較，②小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較。這樣能使新知識學以志用。（2）總結整數(shù)大小的比較方法。三、說過程設計根據(jù)《數(shù)學課程標準》對“實踐活動”的教學建議，結合學生的實際情況，在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎上，我對本節(jié)課的活動過程設計如下，具體包括以下四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，引入課題復習導入，探索新知比較大小，應用知識總結回顧，解決問題下面我就這四個活動過程做具體的闡述：（一）創(chuàng)設情景，引入課題男同學都喜歡跳遠這項體育活動，體育組老師給男同學測跳遠為引子，針對學生爭強好勝的心里特點，跳遠成績排名引入新題。本節(jié)課的活動重點是比較小數(shù)的大小的方法，活動難點是熟練掌握小數(shù)大小的比較方法，活動的準備材料有：多媒體等。本單元的主題是初步的認識小數(shù)，小數(shù)與實際生活相聯(lián)系。一、說教材分析這節(jié)課的內容是比較小數(shù)的大小。鞏固提高教師進行總結，并讓學生舉例生活中小數(shù)的比較。（4）能確定勝負時，本輪比賽就結束。四、說教學過程本節(jié)課我安排了4個模塊課前準備通過練習來回顧整數(shù)的大小比較的方法從而引出小數(shù)的大小比較。三、說學法四年級學生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。說教學的重、難點教學重點是小數(shù)大小的比較方法和步驟；學習中的難點是小數(shù)位數(shù)不同時比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。一、說教材教材地位：本課的內容是在學生初步理解小數(shù)的意義，認識了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質的基礎上進行教學的，學生在以前已經學習了“整數(shù)大小比較”那時比較單一，兩位數(shù)的大小，一般不脫離現(xiàn)實情境和具體的量來抽象地比較數(shù)的大小的，且僅限于整數(shù)。練習六第十題□中能填幾？□.4 □3學生分組討論，在小組內交流想法。這個題目可以不斷提高學生們的39。○ ○教師提問：根據(jù)你已有的知識經驗，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？在學生們回答的基礎上總結：（比較時是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大．）4．比較分析教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？三、拓展運用。從而讓學生成了學習的主人，自覺地投入到學習當中去。探索比較小數(shù)大小的方法?，F(xiàn)在我們就請文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢，請同學們注意聽，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（由一個同學扮演售貨員，分別介紹商品的價錢。自主探索、合作交流的學習方法。三、說教學目標：知識技能目標：使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數(shù)的大小。二、學情分析學生在以前已經學習了整數(shù)大小比較，那時比較一、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實情景和具體的量來抽象地比較數(shù)大小的，且僅限于整數(shù)。出示運動會上110米欄成績單完成練一練．四、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，同學們已經掌握了小數(shù)的大小比較的方法，誰能說一說小數(shù)的大小比較方法嗎？希望能用我們所學的知識去解決生活中的一些實際問題。3．知識遷移在這個環(huán)節(jié)上，我通過兩個游戲：讓學生們比較下面每組中兩個數(shù)的大小。二、學習新知。五、教學重、難點：比較兩個小數(shù)大小的方法。情感態(tài)度目標：讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，獲取成功的喜悅。本課中安排了一個“購買學習用品”的生活情境，結合生活經驗比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。本課時內容是在學生初步理解小數(shù)的意義，認識了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質的基礎上進行教學的。第一篇：小數(shù)大小比較說課稿小數(shù)大小比較說課稿作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。本課時內容的教學要從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生在經歷購買學習用品這一簡單的生活實際情況來獲取知識，從而提高學生對數(shù)學的學習興趣。這樣使學生的學習熱情日益高漲，自主學習的能力也在不斷地提高。四、說教法、學法情境教學，在例題的教學中創(chuàng)設符合學生生活情境的學習環(huán)境，引導學生投入到學習當中。六、教學過程：一、情境導入：：你喜歡運動嗎？最喜歡的項目什么？運動有什么好處呢？學生交流活動，教師加以鼓勵評價。，主題圖（運動會上跳遠比賽的成績單）。＜＜這樣學生們能夠進一步掌握小數(shù)的大小比較方法，進行一次知識的延伸與擴展。小數(shù)大小比較說課稿2一、說教材本節(jié)課的教學內容是蘇教版小學數(shù)學第九冊第三單元認識小數(shù)中小數(shù)的大小比較（課本第3637頁，例7）。而本節(jié)課是在此基礎上深入探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學生漸漸脫離具體內容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小。過程與方法目標：通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，合作交流意識；培養(yǎng)學生有順序地思考、討論問題的能力。學生們經通過觀察、比較和交流等學習活動，自主探索小數(shù)大小的比較方法。）師：聽完售貨員的介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：這家商店都有練習本、三角板等文具，但價錢不一樣。師：大家都先來猜一猜，哪一種文具要便宜一些？還要想一想，這是為什么呢？生1：。老師這兒還有兩個小數(shù)要比較大小，你們會嗎？大家分組討論一下。兩個同學一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過兩位?？陬^表達能力并能進一步掌握小數(shù)的大小比較方法?？陬^回答問題，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。而本節(jié)課是在此基礎上深入探究小數(shù)的大小比較的方法，是對小數(shù)的認識與應用的一次性的提升，使學生感受小數(shù)的大小不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，還要求學生逐漸脫離具體內容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小。二、說教法根據(jù)教學要求，結合教材特點，為了更好地完成教學任務，整堂課我主要以游戲教學為主。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內。玩游戲游戲分為三個環(huán)節(jié)進行，事先準備好磁鐵黑板。教室把學生組成的數(shù)半數(shù)到黑板上，并將能決定勝負的那一抽傭紅筆圈出。進行課堂練習，補缺補漏，鞏固提高。比較小數(shù)的大小是學生在日常生活中經常遇到的問題，學生具有一定的生活經驗和知識基礎?；趯滩牡恼J識以及對編寫者意圖的理解，根據(jù)數(shù)學課程標準的基本理念，我將本課設計如下：1．掌握比較小數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示小數(shù)的大小。二、說教法與學法《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。這一環(huán)節(jié)的設計，調動學生學習的積極性，促使學生主動投入學習活動中。（三）比較大小，應用新知本環(huán)節(jié)的設計主要是以學生生活中常見的事物入手，通過列舉四種物品不同的價格進行比較，其中包含三個知識點，即整數(shù)部分的比較，小數(shù)部分十分位上數(shù)的比較，百分位上數(shù)的比較，從而總結出小數(shù)大小的比較方法。在本節(jié)課即將結束時，進行總結，問學生這節(jié)課我們學到了什么？師生共同總結小數(shù)比較大小的方法。（二）教材所處的地位“小數(shù)大小的比較”是一節(jié)推理判斷課。（三）教材的重點和難點由于進一步學習“小數(shù)大小的比較”是學生從直觀形象的比較到抽象思維形成比較的掌握過程，即學生從感性認識到理性認識的升華，對發(fā)展學生的類推能力有著重要作用。二、說教法結合學生生活中較熟悉的“元、角、分”及“長度刻度線段圖”較直觀地顯示觀察，讓學生充分感知，然后經過比較歸納，最后概括出兩種小數(shù)大小的類推比較方法，從而使學生的思維從形象思維逐步過渡到抽象思維。通過學習本節(jié)內容，培養(yǎng)學生有順序地思考問題的習慣。當整數(shù)數(shù)位相同時，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個數(shù)就大，就不再比下一位了。新授教科書第60頁的例題4的教學。匯報：先看這四個數(shù)的整數(shù)部分，因為3＞2，＞2.□□，得出小明跳得最遠。小軍第二名，小莉第三名，小紅第四名。五、老師出示五道習題進行礬固完成教科第60頁“做一做”。要求學生先在直線上標出各個小數(shù)，然后再比較每一組的大小。要學生解釋什么叫便宜。借助幻燈直觀、形象、感染力強，便于數(shù)形結合的特點，調動學生的主觀能動作用，促進學生積極思維，使課堂教學節(jié)奏加快，從而年高課堂教學效率。本課時內容的教學要從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生在經歷購買學習用品這一簡單的生活實際情況來獲取知識，從而提高學生對數(shù)學的學習興趣。這樣使學生的學習熱情日益高漲，自主學習的能力也在不斷地提高。四、說教法、學法情境教學，在例題的教學中創(chuàng)設符合學生生活情境的學習環(huán)境，引導學生投入到學習當中。六、教學過程：一、情境導入：：你喜歡運動嗎？最喜歡的項目什么？運動有什么好處呢？學生交流活動，教師加以鼓勵評價。，主題圖（運動會上跳遠比賽的成績單）。＜＜這樣學生們能夠進一步掌握小數(shù)的大小比較方法，進行一次知識的延伸與擴展。小數(shù)大小比較說課稿2大家好，今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元“小數(shù)的大小比較”下面我從四個方面進行我的說課。教學目標(一)使學生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大??；(二)通過對小數(shù)大小的比較，加深學生對小數(shù)意義的理解；(三)在學習過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的能力。改變一貫的老師問，學生答的傳統(tǒng)方式，讓學生主動提出問題，啟發(fā)學生在游戲中更有意義地探索新知，接受新知，避免了灌注式講解，高度集中學生的學習注意力。因此我的教學內容緊貼生活，在學習中生活，在生活中學習易獲得成功的快樂。（2）將學生第一次抽到的數(shù)字放在千分位上，第二次的放到百分位上，第三次……（3）哪隊抽到的數(shù)字組成的小數(shù)大，哪個隊就贏?？偨Y方法在做游戲的過程中學生潛移默化的學會了小數(shù)大小比較的方法，讓學生在玩中學，學中玩，效果很好。小數(shù)大小比較說課稿3“小數(shù)大小的比較”一課是人教版小學四年級下冊“小數(shù)的意義和性質”這一單元的內容，下面我從教材分析、教法與學法和活動過程等三個方面來進行闡述?！稊?shù)學課程標準》特別提倡所學數(shù)學內容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。3．在活動中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學習、合作探究的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的自信。”因此在本節(jié)課的教學中，我從學生已有的知識經驗入手，挖掘生活中的數(shù)學素材，大膽探索通過“數(shù)學實踐活動”這種學習方式，引導學生進行自主學習，同時，我將教材中較枯燥的數(shù)學問題轉化成形象生動、貼近學生實際的實踐活動，讓學生在活動中感受、體會、理解并掌握知識，真正成為活動的主體。（1）出示幾道練習題，請學生回答，說說你是怎么比較的。（四）總結回顧，解決問題本環(huán)節(jié)主要是做一些練習題，回過頭來解決開始設計的問題：男同學跳遠成績的排名。小數(shù)大小比較說課稿4一、說教材（一）教育內容九個義務教育六年制小學數(shù)學第八冊第四單元第二小節(jié)“小數(shù)的性質和小數(shù)大小的比較”的第二課時。但所比較的小數(shù)基本上