如果我是一個(gè)管理者[精選合集]-wenkub
2024-11-19 00 本頁面
【正文】 問題轉(zhuǎn)化為小問題小問題轉(zhuǎn)化為無問題這是一個(gè)管理者必須做到的一點(diǎn)。二 刺激興趣：現(xiàn)在很多人工作不是為了自己的興趣去工作，而是為了一種生活習(xí)慣逼迫自己去工作。一 管理者和部下之間必要的第一因素是信任感,要確立管理者和員工的信賴關(guān)系不是一時(shí)之間就能夠建立起來的。信賴和被信賴不是很自然就能樹立的、而是要管理者自身從一開始就帶有一種意識(shí)并朝著這個(gè)意識(shí)努力。可想而知逼迫自己去工作的人，產(chǎn)生的工作效率也不會(huì)很高。三 ，以后可以逐漸傳授新的能力新的知識(shí)。比如有的能夠活躍氣氛、有的能夠組織一些活動(dòng)、有的能夠給團(tuán)隊(duì)中來一些正面的積極思想~如何發(fā)現(xiàn)以及分配每一位員工在團(tuán)隊(duì)中所扮演的不同角色。管理者太自我, 而且作為一個(gè)好的管理者來說,還要不斷得提高自身的綜合素質(zhì)以及自身的人格魅力那么作為一個(gè)管理者我建議是要主動(dòng)去和員工溝通工作上的問題那么作為一個(gè)朋友我覺得主動(dòng)去關(guān)心員工在生活中碰到的困難,,我覺得就是作為一個(gè)管理者,那么就要每天花5分鐘的時(shí)間檢視昨天的工作效果.用三分鐘的時(shí)間來修正今天的任務(wù),花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)如何做一個(gè)人性化的管理者.第二篇：我是一個(gè)教書匠我是一個(gè)教書匠，我驕傲大新中心校吳 玲 玲 2013年3月我是一個(gè)教書匠吳 玲 玲耳畔經(jīng)常響起孩子所謂的那首歌謠：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷得更漂亮。教書匠也應(yīng)是如此，我們有《教育法》等各種規(guī)章制度規(guī)范著教師的行為，我想若能做到“刷子揮舞忙，而且本領(lǐng)強(qiáng)”，那應(yīng)該符合教師職業(yè)道德準(zhǔn)則所要求的標(biāo)準(zhǔn)了。就語文教師而言，早自習(xí)到班指導(dǎo)學(xué)生朗讀，午自習(xí)和晚自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，還要寫教案改作文周記、日記、筆記，何止是國家要求的8個(gè)小時(shí)工作制？超負(fù)荷工作已司空見慣，大家都在暗中較勁，一定認(rèn)真工作，絕不落后。二、本領(lǐng)強(qiáng)剛畢業(yè)那會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總讓我們年輕教師去參加縣市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽。真羨慕那些名師們?cè)u(píng)課，他們不僅滔滔不絕，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)說得那真是一針見血，專家級(jí)的評(píng)價(jià)啊，后來工作時(shí)間長了，過的橋，走的路也多了，再聽課評(píng)課也能講出一二三來，才覺得自己有了點(diǎn)進(jìn)步。老實(shí)說有的文章我們學(xué)完我也沒有找出文章的線索。但是它們給我們這個(gè)水泥澆注的城市帶來了綠色，帶來了生機(jī)。講完課，領(lǐng)導(dǎo)很滿意，作了評(píng)價(jià)之后問我：“你覺得怎樣才能上的一節(jié)語文課？”我說：“找到文章的文眼理清線索才是最要的。不僅在備課講課上用心還要在課堂效果上下功夫。刷子李刷的墻壁是無生命，沒有思維的，而我們的“墻壁”是有思維的鮮活的個(gè)體。要讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，教師要學(xué)會(huì)放手。我們的教學(xué)工作就干得很“漂亮”了！我是一個(gè)教書匠，我驕傲！第三篇：我是一個(gè)少年郎我是一個(gè)少年郎鄭智堅(jiān)記得曾經(jīng)聊發(fā)少年狂 一步飛躍天橋上俯視十字路口的熙熙攘攘 我沖動(dòng)地伸出雙掌 推開南來北往的車輛 我要人人都把路來讓 我要奔向世界的最前方 因?yàn)槲沂且粋€(gè)少年郎 事事都要比人強(qiáng)我要奔向世界的最前方 因?yàn)槲疫€是一個(gè)少年郎 事事都要比人強(qiáng) 我是一個(gè)少年郎 我是一個(gè)少年郎 哪怕藍(lán)天高萬丈 哪怕碧海有巨浪 云天終是我的向往 四海都是我的故鄉(xiāng)記得曾經(jīng)聊發(fā)少年狂 一步飛躍天橋上俯視十字路口的熙熙攘攘 我沖動(dòng)地伸出雙掌 推開南來北往的車輛 我要人人都把路來讓 我要奔向世界的最前方 因?yàn)槲沂且粋€(gè)少年郎 事
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