尊重科學關愛生命2-wenkub
2024-11-19 00 本頁面
【正文】 生本教育實驗班的全體任課教師和部分志愿者近六十人參與了會議。第四周，教務科研處布置每一位教師學習上述兩本書并寫讀書筆記?！拔拿餍凶?，構筑和諧”，這需要每個公民從自身做起，從小事做起，讓“平安大道”更加暢通無阻！尊重生命，關愛他人，就是關愛自己。飛旋的車輪會無情地吞噬掉人的寶貴生命。那位青年被重重地摔著在地上。一個20出頭，蠻“靚”的“后生仔”端坐在駕駛室內(nèi)，左手把著方向盤，右手拿著手機，正談笑風生地說著什么。通過開展本次科普宣傳活動，讓三生（生存生活生命）教育真正走進校園，走進課堂，走進社會；幫助學生認識生命，珍惜生命，尊重生命，熱愛生命，具備敬畏生命的意識，提高生存技能和生命質量，讓生命悲劇不再重演。知識講座的最后時刻，小街小學副校長李翠林老師還對學生的飲食衛(wèi)生提出了要求，對學生的身心健康發(fā)展提出了有建設性的寶貴意見。同學們對學科學愛科學用科學的興趣變得濃厚起來。為調(diào)動學生學科學，用科學的積極性，誘導學生在科普方面的智力和創(chuàng)造力，為讓一些對科學有更多興趣和愛好的學生獲得科學方法和科學技能培養(yǎng)的機會，在普及的前提下發(fā)展孩子的個性。由于客觀的原因，學校校園場地十分緊張，盡管如此，我們?nèi)园芽破招麄鞴ぷ骷{入學校發(fā)展規(guī)劃。為了讓學生自始至終都帶著一種高漲的，激動的情緒參加科普活動，在活動中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，我們以專業(yè)為主線，挖掘各種蘊涵于專業(yè)學科教學、生活習慣養(yǎng)成教育中的宣傳素材，耳濡目染地滲透科普教育，使得科普教育看得見，摸得著。在努力體現(xiàn)小街小學“抓細節(jié)管理，建和諧校園”的辦學特色的基礎上，學校樹立起科普興校的指導思想，進一步加強了科普教育的投入和實踐活動，加強了學生動手動腦和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。根據(jù)芒市科協(xié)的要求，為進一步宣傳并落實《中華人民共和國科學技術普及法》，深入貫徹實施《全民科學素質行動計劃綱要》，結合小街小學的實際情況，9月22日下午第3節(jié)課，小街小學大隊部以全國科普日為主線，以“尊重科學，關愛生命”為主題，開展了廣受師生歡迎的別開生面的科普活動。二、加強師資隊伍建設，確?？破栈顒禹樌_展教師在教學中，從實際出發(fā)，結合專業(yè)特點強化科技實踐活動，不斷增加科技含量，努力提高青少年學生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。平日，學校各班利用班會定期組織學生進行科普知識講座。9月22日下午，我校利用少先隊活動課在小街小學教學樓前開展了“尊重科學，關愛生命”科普宣傳知識講座。隨后，羅妍老師又做了名為《尊重科學》的知識講座，學生冒著炎炎酷暑，汗流滿面，仍然堅持傾聽本次講座，非常令人感動。本學期，我校積極進行了交通安全教育、消防安全演練、禁毒防艾、道德法制等宣傳教育講座，同學們通過觀看教學光盤，觀看宣傳欄，出黑板報，聽講座等活動，大大地提高了學生學科學用科學以及安全防范的思想意識。通過開展本次科普宣傳活動，在全校掀起一股學科學、做科學、用科學的熱潮，提高了全體師生對全國科普日的關注度和參與度，增強了全體師生對科學技術的了解，使全校學生的科學素養(yǎng)得到普遍提高，也落實了學校普及科學的目標，提升了學校科學教育的質量。紅燈亮了，小轎車還一如既往地向前奔著。臉上、頭上滿是玻璃碎片。我曾經(jīng)看過一則報道：“全國每六分鐘就會有一人死于車輪底下。親愛的朋友們，請遵守交通規(guī)則，關愛他人吧！附注：桂林市全州縣城北完小五（一）陳云漢指導老師：蔣海燕第三篇：尊重生命尊重生命，靜待花開生本教育資料在上學期末和本學期初的教職工大會上，駱校長明確提出從本學期開始在教學科研方面進行學案導學課堂教學改革工作，將過去以教師的“教”為主的教案教學改為以學生的“學”為的學案導學。至此，我校以學案導學為載體，用生本教育理念和方法滲透的課堂教學改革工作正式進入理論學習階段。這次會議足足開了三個多小時，使19位赴廣州參觀學習老師的切身感悟發(fā)生輻射作用，讓更多的老師獲得感性認識。12月2224日整整三天時間在校綜合實驗大樓三樓開展了生本教育實驗研討活動?！案叨茸鹬貙W生”，“完全相信學生”，“全面依靠學生”的生本理念和“先學后教，以學定教，不教而教”的生本方法在老師們的心中生根發(fā)芽，甚至明白：我們開展生本教育實驗的目標不只是局限于短期的指標，也不只囿于成績，我們的目標是學生的發(fā)展。出現(xiàn)了生本課堂教學的精彩片斷：實驗教師在實踐過程中初步收獲幸福：周慕琴：生本教育的“教師觀”，給我的感觸最大：“教師應是生命的牧者，而不是拉動學生的‘纖夫’；教育在教學中要盡可能‘不見自我’；要把教學內(nèi)容從一大堆知識點轉變?yōu)橹R的靈魂和線索；要創(chuàng)造最大的空間，來迎接學生積極飛揚的學習。沒有現(xiàn)成的教學模式可參考，神似無法企及，我只有追求形似了——問題一律采用小組討論的方法。一番唇槍舌劍下來，學生的疑惑自我解決了，問題也自我消化了。徐健：學生活動了；莫世明：優(yōu)點：學生活了，相互間交流多了，肯與老師對話、提問了，課堂
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