小學(xué)舉行寒假創(chuàng)意作業(yè)我的板報(bào)我做主展評(píng)活動(dòng)優(yōu)秀范文五篇-wenkub
2024-11-19 00 本頁(yè)面
【正文】 我們會(huì)將你們其他的作業(yè)也進(jìn)行展出，希望你們認(rèn)真對(duì)待每一科的每一次作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣，爭(zhēng)取下次做得更好，有更多的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行參展。賣廢品之前，我們進(jìn)行了一次淘寶活動(dòng)，將有用的東西挑出來(lái)，并且邊挑邊思考如何將其變廢為寶。下一步就要對(duì)房間進(jìn)行美化了，當(dāng)當(dāng)拿起畫筆在一張紙上畫窗戶，用剪刀剪下貼到墻壁上，并提醒我千萬(wàn)不要忘記做窗簾。想到了就開始做吧，我們?cè)诿灼娴纳砗笳沉艘粋€(gè)紙質(zhì)的支架，并把兩層樓板之間用小刀劃了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的口，將支架從劃好的口之間穿過(guò)去，哈哈！瞧！移動(dòng)下方的紙板，二樓的米奇就開始走路了，真是太好玩兒了！“我的創(chuàng)意樂(lè)園”主題活動(dòng)的一切都取材于生活，通過(guò)巧妙的構(gòu)思，做出了形象立體生動(dòng)的作品，這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神、協(xié)作精神以及自己動(dòng)手實(shí)踐能力，而且在創(chuàng)意的過(guò)程中，孩子們通過(guò)思考，想法會(huì)逐漸隨著做出的東西不斷的發(fā)生改變，這也給孩子們帶來(lái)了很多快樂(lè)和驚喜。哈哈，我要改一下了：我的寒假我做主！耶！首先我要到北京和天津去旅游，天津是爸爸上學(xué)的地方。爺爺奶奶很疼我，我也很想念他們。我要讓寒假豐富多彩！第五篇：我的作業(yè)我做主我的作業(yè)我做主——小學(xué)自主性作業(yè)的布置與多元化的評(píng)價(jià)研究昌樂(lè)縣五圖街道小學(xué)課題組楊曰偉整理一、問(wèn)題解讀：學(xué)生的大多數(shù)作業(yè)不能自主鏡頭一：下午，放學(xué)鈴聲一響，語(yǔ)文課代表立刻宣布:“老師說(shuō)了，今晚家庭作業(yè)是回家把1——8課的生字帶拼音抄寫兩遍，都聽清楚了嗎？”學(xué)生：“清楚了！”數(shù)學(xué)課代表接著：“把課本34頁(yè)練習(xí)五的第1——6題做一遍。]鏡頭二：下午放學(xué)回家后，李明一到家就打開電視機(jī)看起了動(dòng)畫片，媽媽問(wèn)：“明明，你怎么不做作業(yè)先看起電視來(lái)了呢？快做作業(yè)去！”“今天晚上老師沒(méi)有布置作業(yè)。這不能不引起我們的注意：我們的學(xué)生還是習(xí)慣于做機(jī)械性的基礎(chǔ)鞏固型的作業(yè)，懶于動(dòng)手、害怕麻煩大有人在。二、具體做法（一）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這是進(jìn)行作業(yè)改革前提在進(jìn)行作業(yè)改革之前，我校先成立了作業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了作業(yè)改革實(shí)施方案，召集課題組成員會(huì)議，確立研究項(xiàng)目和內(nèi)容，特別是大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，一致認(rèn)為——學(xué)生人人都是希望之星，個(gè)個(gè)都是文明天使。請(qǐng)記?。耗愕睦溲壑杏型咛?，你的譏笑里有愛迪生。統(tǒng)一的作業(yè)本、統(tǒng)一完成上交、教師逐一批改后下發(fā)、學(xué)生再做再交，這種單一化、枯燥的作業(yè)形式使學(xué)生長(zhǎng)期處于沒(méi)動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，限制了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，針對(duì)這一問(wèn)題我們做了如下嘗試——，向多樣化作業(yè)形式轉(zhuǎn)變?cè)诒Ａ魰孀鳂I(yè)的基礎(chǔ)上，我校新增課外作業(yè)形式供學(xué)生選擇，這就給作業(yè)改革注入活力。（2）實(shí)踐性、探究性作業(yè)菜單在作業(yè)超市里，不乏我們學(xué)生的實(shí)踐性、探究性作業(yè)，因?yàn)槊糠旯?jié)假日，學(xué)校會(huì)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生提供實(shí)踐性、探究性作業(yè)菜單，讓學(xué)生從中選擇一個(gè)或兩個(gè)題目來(lái)完成。再比如：語(yǔ)文作業(yè)，生字不過(guò)關(guān)回家寫字，讀書不熟練的回家多讀多練，在此基礎(chǔ)上可以寫讀書筆記，作文寫日記，辦語(yǔ)文報(bào)等等。有時(shí)學(xué)生因事確實(shí)沒(méi)有時(shí)間去做作業(yè)或沒(méi)有完成作業(yè)，教師也不必責(zé)罰。在積極探討小組合作互助學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，我校通過(guò)開辦“數(shù)
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