八年級語文說屏75篇-wenkub
2024-11-18 23 本頁面
【正文】 豐富的文化遺產(chǎn)而感到自豪，更有責任把這種文化發(fā)揚光大。學生展示課前準備的工藝品，作一段說明。寫說明文時，依據(jù)什么來選擇說明方法？ ④本文的語言有什么特點？請舉例說明。（多媒體展示）三、朗讀課文，整體感知。教學方法本課主要采用朗讀法、自學討論法、創(chuàng)設情境法等教學方法調動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體地位。讓學生掌握說明文的基本寫法，實際運用，提高學生對語文課的興趣。第一篇：八年級語文說屏7《說“屏”》教案7 教學目標（一）知識目標理解課文內容，了解“屏”的有關知識。結合課內教學與課堂活動，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。教學過程：一、導入：師提問：“同學們聽說過我國有一種名叫屏風的家具嗎？”學生回答后，展示古代具有代表性的屏風的圖片，請同學用自己的語言來描繪。回顧學習說明文的基本方法（步驟），師生先朗讀，再根據(jù)這個方法自學課文。（評點時側重①③）談談文中作者對屏的感情是怎樣的？明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深，為我國有如此巧妙的屏風而自豪。讓學生了解向別人介紹一件物品時，可介紹它的質地、特點、作用，也可和同類事物作比較說明。請同學們任選一種工藝品，寫一段說明，200字左右。以屏風為媒介，激發(fā)大家對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣。（多媒體展示）師：“那這種家具有什么作用呢？”（聯(lián)系同學學過的課文《口技》引導學生回答出兩點，美觀和起遮擋視線的作用）師：大家剛才說的都很好，屏風在我國已經(jīng)有幾千年的歷史了，它逐漸由單純的家具演變成為了一種工藝品，古樸典雅的屏風往往會給人無限的遐想，難怪屏在古代文人墨客的筆下留下各種優(yōu)美的身影，琢磨一下，屏為什么總能牽動人們悠悠的情思呢？那我們今天就一起來學習陳同洲先生的《說“屏”》。（多媒體展示）學生自讀課文，多媒體播放幽雅的樂曲，配合學生的朗讀，布置學生思考以下問題：第一，弄清楚什么是屏，課文介紹了關于屏的哪些知識？第二，作者對屏的感情怎樣？（多媒體展示思考的問題）4師提問：“什么是屏？”學生用原文“屏者，障也”回答，并且解說。師：“作者給我們介紹的這種造型精巧，用途廣泛，歷史悠久且有深刻的文化底蘊的工藝品，我們可以看出作者對它的感情如何？”學生回答后老師明確：“喜愛和向往?！币痪湟迷谖闹械淖饔?。生齊讀文章最后一段，體會最后一段表達了作者什么樣的愿望？“希望那些建筑師和家具師能夠還屏豐富的文化內涵。剛剛我們體會到文章所用的說明方法中最吸引人的就是作引用，那作者巧妙的運用，展現(xiàn)出文章語言有什么特色呢？明確：文章語言生動而富有文采，字里行間流露出感情，大量詩詞的引用是行文中蕩漾著詩情畫意。布置作業(yè)（多媒體展示）第三篇：八年級語文說屏3《說“屏”》教案3 教學目標：1掌握重點詞匯，正確的朗讀課文。教學重點：1體味說明語言，了解文中古詩句的含義。《口技》中有幾句，“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中。我們不難看出，屏風是一種既實用，又有藝術特色的家具。二整體感知 學生速讀課文，解決生字，并給文章分層次。2文章是什么結構？屬于說明文中的那種順序？明確：總——分——總 邏輯順序。還要注意因地制宜，大小合適，造型輕巧，色彩高雅，繪畫要有詩意?！薄板\屏人忒看得著韶光賤。6文章表達了作者對屏怎樣的感情？明確：向往，喜愛。再如詩句典籍的應用，就是富有詩意的，語言?？偨Y：作者用生動的語言，介紹了屏風的使用價值和藝術價值，抒發(fā)了對屏風的熱愛，其實和屏風一樣，咱們中國很多傳統(tǒng)文化的精髓在現(xiàn)實生活中已經(jīng)不多見了，讓我們期待屏風所具有的文化內涵散發(fā)出不朽的魅力，也翹首期盼中國傳統(tǒng)文化的精髓能在今天流芳溢彩！第四篇：八年級語文說屏第15課《說“屏”》教案教學目標：1．朗讀課文，積累“屏風、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之分、因地制宜”等詞語。教學過程（一）生活引入，激發(fā)興趣我們的城市是一方民間藝術頗為繁榮的熱土，有讓我們十分自豪的（嘉興的民間藝術）。這是扇來徐徐清風，讓生活詩意無比的折扇；這是歷經(jīng)水與火的考驗，蕩漾著濃郁生活氣息和獨特藝術風格的陶器； 這是將智慧與靈氣凝聚，將愿望與生活濃縮，美侖美奐巧妙絕倫的剪紙。我們不妨先當做說明文來讀。屏者，障也。屏——遮擋，像屏風一樣起著遮蔽作用的東西；如“屏障”。本環(huán)節(jié)的主要內容：（1）選一組詞
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