【正文】 網(wǎng)絡(luò)報(bào)名等要求另行通知。，禁止參賽教師進(jìn)行省市、學(xué)校和個(gè)人情況介紹。、二等獎(jiǎng)的作品不得參加2015年比賽。本賽項(xiàng)采取現(xiàn)場(chǎng)比賽的方式進(jìn)行，參賽教師按現(xiàn)場(chǎng)抽簽順序進(jìn)行比賽，講解教學(xué)設(shè)計(jì)20分鐘（含現(xiàn)場(chǎng)操作），答辯5分鐘，換場(chǎng)3分鐘。本賽項(xiàng)采取網(wǎng)絡(luò)評(píng)審的方式進(jìn)行，參賽教師根據(jù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和教案實(shí)施課堂教學(xué)（3545分鐘），錄制課堂教學(xué)視頻提交大賽組委會(huì)，由組委會(huì)組織專(zhuān)家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)審。本賽項(xiàng)采取先網(wǎng)絡(luò)初評(píng)后現(xiàn)場(chǎng)決賽的方式進(jìn)行，賽前完成教學(xué)設(shè)計(jì)。四、比賽內(nèi)容 ，應(yīng)依據(jù)教育部發(fā)布的中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（教職成〔2009〕3號(hào)）或大類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（教職成〔2009〕8號(hào)）的教學(xué)要求，參照相關(guān)課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材（版本不限）進(jìn)行制作和設(shè)計(jì)。（2）參賽教師應(yīng)充分使用現(xiàn)場(chǎng)提供的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和教學(xué)用具，完成規(guī)定的操作，并展示操作效果。以教學(xué)團(tuán)隊(duì)名義報(bào)名的，團(tuán)隊(duì)成員須為同一職業(yè)院校在職教師，成員不超過(guò)3人，主講教師為第一完成人。（2）所選的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)相對(duì)獨(dú)立、完整，可以是一節(jié)完整的課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能點(diǎn)的學(xué)習(xí)（訓(xùn)練）內(nèi)容，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)原則上控制在3545分鐘。以教學(xué)團(tuán)隊(duì)名義報(bào)名的，團(tuán)隊(duì)成員須為同一職業(yè)院校在職教師，成員不超過(guò)3人。（1）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)基于現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，科學(xué)、合理、巧妙地安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，在教師角色、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、互動(dòng)方式、考核與評(píng)價(jià)等方面有所創(chuàng)新。設(shè)兩個(gè)小組，分別限定教學(xué)內(nèi)容。設(shè)公共基礎(chǔ)課程組（英語(yǔ)）、專(zhuān)業(yè)課程一組（農(nóng)林牧漁大類(lèi)）、專(zhuān)業(yè)課程二組（交通運(yùn)輸大類(lèi)）、專(zhuān)業(yè)課程三組（財(cái)經(jīng)大類(lèi)）、專(zhuān)業(yè)課程四組（旅游大類(lèi)、公共事業(yè)大類(lèi)）。設(shè)兩個(gè)小組，分別限定教學(xué)內(nèi)容。設(shè)公共基礎(chǔ)課程組（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)）、專(zhuān)業(yè)課程一組（資源環(huán)境類(lèi)、能源與新能源類(lèi)）、專(zhuān)業(yè)課程二組（輕紡食品類(lèi)）、專(zhuān)業(yè)課程三組（教育類(lèi)、休閑保健類(lèi)、體育與健身類(lèi)）、專(zhuān)業(yè)課程四組（文化藝術(shù)類(lèi)、司法服務(wù)類(lèi)）。第一篇：關(guān)于舉辦2015年全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽的預(yù)通知關(guān)于舉辦2015年全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽的預(yù)通知教職成司函〔2015〕54號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計(jì)劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)單位：根據(jù)《教育部2015年工作要點(diǎn)》安排，我部將繼續(xù)舉辦全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)預(yù)通知如下：一、比賽時(shí)間2015年11月，具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。（2）信息化課堂教學(xué)比賽。備選方案在全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽官方網(wǎng)站公布，大賽組委會(huì)在網(wǎng)上投票的基礎(chǔ)上研究確定比賽內(nèi)容。（2）信息化課堂教學(xué)比賽。備選方案在全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽官方網(wǎng)站公布，大賽組委會(huì)在網(wǎng)上投票的基礎(chǔ)上研究確定比賽內(nèi)容。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)可針對(duì)12課時(shí)、一個(gè)教學(xué)單元或一個(gè)任務(wù)模塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。（3）參賽教師應(yīng)選用大賽組委會(huì)免費(fèi)提供的專(zhuān)用平臺(tái)中的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)（資源免費(fèi)使用范圍僅限于2015年全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽），參賽教師可將大賽專(zhuān)用平臺(tái)及其教學(xué)資源下載安裝到本地計(jì)算機(jī)使用。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是參賽教師的原創(chuàng)，沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)異議和糾紛。，應(yīng)參照相關(guān)課程“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材（版本不限）進(jìn)行制作和設(shè)計(jì)。參賽教師錄制不超過(guò)10分鐘的講解視頻（錄制軟件不限，具體音視頻技術(shù)指標(biāo)要求另行通知），講解信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用及教學(xué)的實(shí)際效果。提交的課堂實(shí)錄視頻應(yīng)保證視頻音軌信號(hào)完整、連貫，清晰反映師生課堂教學(xué)情況，畫(huà)面可在不同機(jī)位間切換（具體音視頻技術(shù)指標(biāo)要求另行通知）。六、參賽要求、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市為單位組織代表隊(duì)參賽，各代表隊(duì)參賽教師須經(jīng)各省級(jí)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽選拔產(chǎn)生。，資料引用應(yīng)注明出處。每個(gè)小組不超過(guò)2件；信息化課堂教學(xué)比賽參賽作品，不得有課程（公共基礎(chǔ)課）或?qū)I(yè)類(lèi)（大類(lèi)）的重復(fù)；信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)比賽參賽作品，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容限報(bào)1件。：劉俊，01066096722。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，教學(xué)模式改革。改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，提高了教學(xué)的效率。等增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。這種考評(píng)更能體現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的效果。聊天軟件等方式增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通。課后進(jìn)行教學(xué)反思。第三篇：全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽解析摘 要 全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽是信息化教學(xué)領(lǐng)域唯一由教育部主辦的全國(guó)性教師教學(xué)比賽。自2012年起，將高等職業(yè)院校教師納入大賽參賽范圍，大賽更名為“全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽”。至此，全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中職組和高職組均設(shè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)、信息化課堂教學(xué)3個(gè)分賽。由于進(jìn)入全國(guó)總決賽有嚴(yán)格的名額限制，競(jìng)爭(zhēng)激烈，所以參加國(guó)賽的選手基本都是經(jīng)過(guò)校賽、市賽、省賽層層推薦、選拔才獲得國(guó)賽參賽資格的。（二）提升參賽教師個(gè)人信息化教學(xué)能力校、市、省、國(guó)家4級(jí)選拔的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有力激發(fā)了教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息化的意識(shí)，由“被動(dòng)茫然”走向“主動(dòng)認(rèn)知”。大賽對(duì)教師信息化教學(xué)改革的促進(jìn)作用和深遠(yuǎn)影響遠(yuǎn)不止賽前、賽中，更體現(xiàn)在賽后。從中不難看出，在大賽的開(kāi)辦前期，更重視技術(shù)開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)和手段的先進(jìn)性。同時(shí)增設(shè)了“教學(xué)效果”這個(gè)一級(jí)指標(biāo)，增加了“創(chuàng)新”指標(biāo)的分值。（三）從重參賽走向重普及2014年，大賽組委會(huì)將個(gè)人參賽拓展為團(tuán)隊(duì)參賽。強(qiáng)調(diào)學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)施的整體布局要能有效支持信息化教學(xué)的普及。有些教學(xué)內(nèi)容在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系中是核心課程的重點(diǎn)內(nèi)容，但由于過(guò)于專(zhuān)業(yè)需要有一定基礎(chǔ)知識(shí)才能理解，所以這樣的選題雖然“重要”，但不“大眾”?！柏?cái)經(jīng)大類(lèi)”組別中以“資金時(shí)間價(jià)值”為選題的參賽作品為3件。如果常規(guī)的教學(xué)方法和手段已能幫助學(xué)生掌握教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，沒(méi)有引入信息化元素的必要，這樣的選題也是失敗的。有策略。大賽要求作品能合理運(yùn)用信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學(xué)設(shè)施，這是對(duì)“信息化”的基本要求，但不過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的高精尖，而是更注重技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。（三）教學(xué)過(guò)程教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程要淡化教師的角色，突出學(xué)生的主體和中心地位，所以純粹以教師“講授”為主的教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程不會(huì)引起特別關(guān)注。如何讓優(yōu)秀的大賽作品在實(shí)際教學(xué)中推廣與應(yīng)用，提升職業(yè)教育的整體水平一直是大賽舉辦方的不懈追求。當(dāng)然，教學(xué)效果不僅表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的順利完成，更體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，