【正文】 習(xí)。依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。別人發(fā)言時，要仔細(xì)傾聽、認(rèn)真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見解；自己發(fā)言后，要主動征求同學(xué)或老師的意見，并對別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。今天，我們就以“名家筆下的精彩語句和片斷”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。仔細(xì)地讀一讀這幾個片斷段后，想一想各自在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受？交流讀后的感受。二是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對初春景象的一段描寫，疊詞、語句、擬人的運(yùn)用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。（三）閱讀平臺本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。（假設(shè)關(guān)系）你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語另造幾個句子嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。（因果關(guān)系）●雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很?！裎覀兌嗦牰嗑?。●我們看太陽只有盤子那么大。讀句子，邊讀邊比較，前兩個句子前后之間有什么關(guān)系？找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。教學(xué)課時：四課時教學(xué)過程：一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。教育學(xué)生愛讀書，會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。積累描寫人物的成語，豐富學(xué)生的語言庫存。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。出示例句●秦王那么厲害。）再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。它的實(shí)際體積卻大得很。我們能把普通話學(xué)好。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）●花草樹木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。）（二）拓展與交流：分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？想想自己對哪篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感覺最深，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生默讀每一個片斷前的導(dǎo)語，明確三個片斷的作者、出處及特點(diǎn)。三是我國杰出的諷刺小說家吳敬梓的《儒林外史》中對范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。（四）積少成多出示P157的成語。先來看看活動的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽時應(yīng)注意什么？第一、賞析角度要注意多樣性。自己先準(zhǔn)備。三、習(xí)作（一）談話導(dǎo)入:同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過各種各樣的書，說說最近讀過哪些書?這些書的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書之間有沒有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？（學(xué)生暢所欲言。（三）構(gòu)思指導(dǎo)。（四）教師點(diǎn)撥，提醒注意事項(xiàng)：用第一人稱來寫；聯(lián)系自己的實(shí)際時，一定要是真實(shí)的心得、體會，千萬不要無病呻吟；想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人；標(biāo)題要合適。（七）謄抄。兒時，我常常偎依在媽媽懷里，望著皎潔的月光，聽媽媽給我講故事。慢慢地，小人書也不能使我滿足。我曾為被黑暗社會吞沒的小音樂家揚(yáng)科哭泣；曾為被*臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探索大自然的奧秘。是的，書給我們帶來的益處太多了，也許只有愛書的人才了解書的珍貴。我的樂趣將會永遠(yuǎn)在書的海洋里尋覓。?。o我?guī)砹素S富多味的樂趣，帶來了無窮無盡的力量……第二篇：二年級語文上冊教案百花園六宜陽縣雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)二年級語文上冊教案（第六單元）百花園六 授課教師：【教學(xué)目標(biāo)】，領(lǐng)悟漢語言文化的豐富多彩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，區(qū)別用法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件 【教學(xué)時數(shù)】兩課時第一課時 課時目標(biāo)《語海暢游》。二、選字組成詞語，學(xué)習(xí)同音字。讀讀比比，發(fā)現(xiàn)探索。，練習(xí)求助時使用合適的語言。2.（出示課件6）看屏幕，自己結(jié)合注音，試著讀一讀。二、設(shè)置具體場景，學(xué)求助表達(dá)，她很著急，她想向售貨員阿姨求助，她該怎么說呢？。（3）認(rèn)真聽對方說話。3．積累描寫人物的成語，豐富學(xué)生的語言庫存?！局攸c(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過交流，使課文閱讀、生活體驗(yàn)、習(xí)作表達(dá)三者有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力?！窘叹?、學(xué)具】 ：PPT課件：學(xué)生搜集描寫神態(tài)、心理、動作的成語?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入這學(xué)期，我們走過了五個百花園，來到第六個學(xué)習(xí)花園，花園的花朵令人賞心悅目，受益無窮。（雖然……但是……表示前后兩個句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。（因果關(guān)系），但是它的實(shí)際體積卻大得很。（假設(shè)關(guān)系）（二）拓展與交流。在匯報中，教師和學(xué)生共同參與評價。（課件出示這幾個名篇片段的的作者、出處以及其特點(diǎn)）一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅(jiān)定、充滿豪情。從其動作、神態(tài)、語言中方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的描寫，把一個可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展示在人的面前。四、積少成多（一）（課件出示成語）（二）讀讀這些詞語，想想有些什么發(fā)現(xiàn)。積累描寫人物的成語，豐富學(xué)生的語言庫存。二、自讀文本，明確步驟（一）學(xué)生默讀“活動建議”，說說賞析精彩語句或片段的步驟。1．進(jìn)行朗誦比賽，比比誰能通過聲情并茂地誦讀來表達(dá)其中的感情。1．學(xué)生在組內(nèi)交流閱讀感受。3．交流、評價中看法相同的可做補(bǔ)充，不同的可以提出自己的觀點(diǎn)，但要自圓其說，以理服人。四、放手賞析，才情展示欣賞了朱自清的《春》，現(xiàn)在請你把準(zhǔn)備好的精彩片段拿出來，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。既要鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，又要對學(xué)生的表達(dá)及時肯定、細(xì)心糾正。既領(lǐng)略了名著的風(fēng)采，也陶冶了我們的情操。）（二）這些書讓你們得到知識的樂趣，受到潛移默化的熏陶。1．全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。（4）標(biāo)題要合適。）（二）引導(dǎo)學(xué)生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥、提示。教師選擇佳作，集體評議。3．學(xué)生根據(jù)別人的評價和佳作評議的啟發(fā)，二次習(xí)作，二次成文。討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。教育學(xué)生愛讀書，會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)課時：四課時教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。我們看太陽只有盤子那么大。我們多聽