【正文】 我經常反思思品課堂教學中存在的問題：為什么學生普遍反映“思品課假大空”？為什么學生對思品課堂教學普遍不感興趣？我個人認為主要原因就是思品課除了應付考試之外，留給他們的，特別是能終生受用的東西太少。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少；師生一問一答多，學生探討研究少；教師啟動問題多，學生啟動問題少；強求一致多，發(fā)展個性少等等?！八街?，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進行對話交流，學習他們的先進的教學方法，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學。有人說：“課堂教學是——一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經驗+反思。同時，全校師生還為我愛人捐款將近上萬元。學生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學生的自尊心。八年級思想品德教學反思2我從事了多年的思想品德課的教學工作，我一直在思考：學生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當學生在學習、生活中遇到困難時，針對不同的學生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效。有時討論很熱烈，卻沒結果；有時小組內不能形成統一觀點。問題的設計、材料的選擇都從學生的實際出發(fā)。預習內容以小組為單位進行展示，探究以小組為單位交流。問答題主要側重考查學生運用所學知識去分析社會生活的能力，答題時可以分為四個步驟：一“讀”，即認真讀題，理解題目所給材料的內容，以及所提出的問題；二“找”，即在讀的基礎上找出題中的關鍵詞，明確題目的要求；三“聯”，即在找的基礎上將題中關鍵詞與課本知識以及自身的實踐經驗等進行聯系，尋找相關的知識點；四“結”，即對前面分析、聯系所得到的知識點和認識進行總結，組織好答案。讓學生先通過自己獨立審題，開卷做答，然后對照標準答案尋找與自己答案不一樣的地方，再回到材料看，找一下設問和材料中有哪些提示自己沒有考慮到或者哪些知識點和角度自己漏答了，再尋找與標準答案不同的原因，這樣反復練習，就可以逐步提高審題、解題能力。同學們在夯實基礎、形成自己的知識體系同時，必須要熟知基本知識要點?？磿?，首先要看目錄，了解全書的知識體系，列出每一課的提綱及觀點；其次要抓重點，記要點，對理解、活動類的知識要重點掌握；再次，要將重點、要點知識擴展開來，再現相關的全部知識，系統復習，并力求在實踐中融會貫通地運用書本知識。因此出題人多從社會熱點和初中學生生活實際的事例或教訓出發(fā)來命題?，F在的學生大部分都有粗心大意的毛病，作答時所做題目的要求審不清，造成答案張冠李戴，答非所問。很多學生認為是有了復習提綱，沒必要在看教材、識記知識了，只要考前背復習提綱就可以了。因此往往出現了審題不清、答非所問、知識點盲目堆砌、不得要領等情況。二、教研教學工作中存在的問題：由于所帶班級多，再加上學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關系。每課結束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統一。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養(yǎng)良好的心理品質。鼓勵優(yōu)生積極靈活學習同時輔助差生。努力學習，提高專業(yè)理論水平。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結。教學效果較好。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。只要長期堅持，就會培養(yǎng)學生善于總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。作業(yè)單一，本學期我在培養(yǎng)學生自學、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業(yè)術語和答題技巧方面的訓練。這說明學生的解題能力還很薄弱，他們不會綜合運用所學到的知識，根據所問的問題去認真思考、尋求解決問題的方法。孰不知，現在的題目對思想品德的考查雖然依然會依據教材知識來命題，只是“題在書外”，“理在書內”。比如在做選擇題中，學生還是習慣于正向思維，當遇到讓選擇錯誤選項時，只要看到一個正確的選項就入選了；題目要求回答怎么去做，而學生卻會答成為什么要去做。學生抓不住解決各種題型的方法，遇到老師課上沒有講過的新的時事、案例等問題時就成了丈二和尚——摸不著頭腦，不會把社會熱點與教材觀點、原理聯系在一起，于是打開教材胡亂抄上一通或者自己信口開河亂寫一通，答案缺少組織，使答案看起來混亂不堪，老師找不到答案要點，學生當然就做不對題目了。只有自己悟出來的知識，才是終身受用的知識。一定要熟記在心，裝在腦子里，這就好比我們手中掌握了所有棋子，在開卷試題這張大棋盤上，就可以運用自如，運籌帷幄。四、掌握各大題型的解題方法和技巧。只有這樣堅持不懈的訓練，逐步掌握解題的規(guī)律性，才能提高答題技巧和審題解題能力。充分調動學生學習的積極性和主動性，體現了學生的主體地位。設置一些饒有興趣的活動，激發(fā)學生的學習興趣。難點的突破有待加強。同時自己在教育教學中的行為究竟可能會給學生帶來什么樣的影響。所以和學生相處，必須用真心去接納學生，用真情去投入，并且對象要全體學生。特別是已畢業(yè)的學生，他們有的在讀高中，有的在上大學，有的出來工作已十多年，他們得知這一情況后，自發(fā)組織捐款送到我家中。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么即使具有的教學經驗。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。同時與自己的課進行比較。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為了能體現思品課與時俱進的學科特色，每一節(jié)課我們都要思考，要讓學生獲得什么樣的生活或學習智慧？怎樣才能讓學生享受學習的快樂？八年級思品《法律保護我們的權利》一課的教學，就曾經引發(fā)我深深的思考。其實，現實生活里有許多人就這樣認為。從道德上講這種行為屬于惡行，哪從法律上講呢？“是違法行為”學生回答。我是教育路上一行者，一定會以學生為師，不停地追問；怎樣的教學才會接近教育的出發(fā)點，才會讓學生感覺到人生的幸福，才能幫助學生構建豐富的精神世界，在不停地追問中找尋教育的意義。本節(jié)是本課的39。意在讓學生體會父母的關愛與付出，進而學會孝敬父母、長輩。教學目標情感態(tài)度價值觀目標：熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。知道為什么要孝敬父母？難點：如何孝敬父母八年級思想品德教學反思5反思一：要細心觀察學生的學習活動教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其在課堂的活動中要有好的表現，如果單純地安排學生去做，不認真地觀察學生的活動情況和學生活動中存在的問題，任由學生自己去做，只是問一問完成了嗎？然后讓學生展示，對各種情況學生的實際理解還是把握不好，對學生活動的情況教師應以學習者的身份參與學生質疑、討論和辯論，把思維的空間留給學生，把活動的權利交給學生，使學生在做學習主人的意識支 ，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究，去尋找適合的答案。反思二合作的事例很多，如果選擇具有典型性的`，則能更容易引起學生的共鳴，從而引發(fā)學生的自主思考，得出合作的結論。教師必須聯系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。通過這次的講課，我收獲了很多很多。這些應該在備課上早早預料到，并且修改。我講的過多，沒有給學生留有更多思考的時間，不相信學生，應該大膽放手讓學生去解決。聯系身邊的實例，讓學生去明白思想品德課對今后的學習工作的作用，去對這門學科感興趣，提高成績。本節(jié)課體驗式、探究式、交流式方法貫穿教學始終，為學生順利到達知識、能力和情感態(tài)度價值觀的彼岸做了很好的鋪墊。今后教學中，在學生交流時要留足時間，讓學生充分思考，鼓勵他們大膽發(fā)言，以便更好地調動學習積極性。接手這幾個班以來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好思想品德教研教學工作堅持不懈地努力。學生能力較差，基礎不扎實。教學效果較好。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。只要長期堅持，就會培養(yǎng)學生善于總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。四、教師工作中存在的問題：由于所帶班級較多，每周2節(jié)課的時間，與學生交流不多，對學生關注不夠，影響了師生關系。對教材的挖掘深度還不夠，沒有靈活運用教材。加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。八年級思想品德教學反思9本節(jié)課主要講了兩個問題，一是感受社會生活的變遷，二是積極參與社會生活，其中有一個重要內容就是對從眾心理的認識，如果就教材提供的案例來展開教學，顯然是脫離實際的，往往是是“教師一言堂，學生打瞌睡”，因而想讓學生認識從眾心理并達到教育的效果，應該從學生中挖掘典型案例。以上列舉的消極的從眾心理案例，這樣的教育不全面、不完善，我又舉出了積極的從眾心理，正面引導他們培養(yǎng)良好的從眾心理。八年級思想品德教學反思11本節(jié)課教學設計能夠從學生的生活實際和個性發(fā)展需要出發(fā)，使課堂教學內容更加科學化和生活化。這都需要我們在今后的實踐過程中不斷改進。一、小組合作教學存在的問題（一）分組簡單機械小組合作教學是以小組為單位，學生在討論中交流思想，互補學習的一種教學活動。討論流于形式是目前小組合作教學較為嚴重的問題。討論過于頻繁。有的問題含有深入探索的內容少；有的問題設置還缺乏主客觀條件；有的問題討論不是在學生產生困惑的最佳時機進行，并充塞整堂課教學，課堂討論熱熱鬧鬧擺擺樣子走過場，使思品課教學失去了人文教育的實效性。但在實際匯報中存在兩個問題。教師往往問的是“哪個同學愿意來說一說”，而不是“哪個小組愿意來說一說”，學生一張口也是“我認為怎么樣”、“我覺得如何如何”，而不是“我們小組怎么樣”，這種發(fā)言折射出來的是個人智慧，而不是集體智慧，有悖合作學習目標的實現。如某老師在教學《學會調控情緒》這一內容時，讓學生討論“情緒對生活影響”的實例，小組討論二、三分鐘后，讓學生個人發(fā)言了事。說明這個問題是比較普遍和嚴重的。（五）教師缺少引導學生參與是小組合作討論式課堂教學的關鍵和主體。我講的課題是《憲法是國家的根本大法》，剛開始我用了一個比喻的方式引入課題，簡單易懂，一下子把憲法和學生的距離拉近了，我知道要讓學生在情景中自感自悟，自己得出結論，為了讓學生知道憲法規(guī)定國家生活中的最根本的問題，我組織各個小組討論，并在小黑板上展示出憲法規(guī)定的內容，我覺得這段時間沒把握好，有點過長，接著我讓學生在自編自導的小品《地位之爭》中感悟憲法具有最高的法律效力，收到了意想不到的效果，課堂氣氛很活躍，最后通過課本材料感悟憲法的制定和修改程序更嚴格，學生的39。八年級思想品德教學反思14本節(jié)課主要讓學生認識社會生活的巨大變化，體會改革開放的意義，熱愛我們現在的生活，提高學生關心社會的情感，懂得社會生活的復雜性，正確認識從眾心理，自覺抵制社會生活的消極影響，初步具有明辨是非的能力。自主學習與小組探究相結合，充分調動了不同層次學生的積極性。對于課堂生成的一些東西，教師的點撥不太到位八年級思想品德教學反思15本學期我負責八年級六個班思品教學工作。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認真及時寫好方案，按方案施行教學工作。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用合作探究、討論、閱讀、自學、練習等形式