人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案匆匆1-wenkub
2022-12-24 10:53:55 本頁(yè)面
【正文】 輕人已有所覺(jué)醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。 教學(xué)流程 一、通讀全文，整體感知 ，導(dǎo)入課文 ，整體感知 首先讓學(xué)生自己讀，讀單元提示，明確本文在單元中的位置，再通讀課文，了解課文中的“匆匆”指的是什么，“這篇文章作者要告訴我們什么”，要求學(xué)生認(rèn)真、全面地讀課文，讓學(xué)生先進(jìn)行充分的讀書活動(dòng)，讀后開始發(fā)言。 ，找出含義深刻的或自己喜歡的句子，向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的理解和感受。） 教師從以下幾方面引導(dǎo)： （ 1） 品讀疊詞和短句的妙用。排比：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候；”，寫出了時(shí)間的流逝；擬人：“時(shí)間能‘跨’能‘飛’”，讀起來(lái)倍感親切?！边@個(gè)排比句具體寫出了日子是怎樣來(lái)去匆匆和稍縱即逝的。理解時(shí)僅僅讓學(xué)生知道運(yùn)用對(duì)比手法是不夠的，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)比手法的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的留戀之情。 （“以讀促講，以說(shuō)代講”，促進(jìn)了學(xué)生感悟，培養(yǎng)了語(yǔ)感。
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