【正文】 在玩兒些什么呢？生：回答師：嗯，看來大家的觀察能力都很好啊。第二篇：二年級看圖寫話教案《看圖寫話》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。范文三：五只笨小熊一天，一只小熊劃著它的小木船，劃到了四只小熊那里，靠岸了，還沒等那只小熊說：“現(xiàn)在請你們??”一只調(diào)皮的小熊就迫不及待地跳了進(jìn)去！緊接著，第二只小熊也跳了進(jìn)去。范文二：小熊過河有一天,小熊住的河對岸又開了一家新書店。它看見桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包,面包還是熱騰騰的，四下聞了聞，聞到了一股狐貍的騷味。小兔一邊喝著牛奶，一邊津津有味地吃著熱騰騰的面包。當(dāng)學(xué)生說話有誤時，教師不要打斷學(xué)生的話進(jìn)行糾正，更不應(yīng)訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生。問：“春天來了，河岸上的小草開出了各種顏色的野花，好像小朋友跳舞時，頭上戴的什么？誰會打比方？”，“小草的顏色和莖上一片片葉子，好像小朋友跳舞時，身上穿的什么？誰會打比方？”再指導(dǎo)學(xué)生把“河岸上”這部分的想象連起來。《月亮灣》這幅圖是一個整體，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、農(nóng)田里、山坡上等五個部分組成的。為此，可因圖而異，提供相關(guān)詞語，作好順序提示，以幫助學(xué)生有順序地表達(dá)?？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下、由近及遠(yuǎn)、由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣，觀察后引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意。怎樣采取正確的手段訓(xùn)練學(xué)生說話能力呢？一、觀察圖觀察是口述和筆述的前提，沒有細(xì)致而又準(zhǔn)確的觀察，怎能說好話呢？在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時要引導(dǎo)學(xué)生對圖進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，要善于抓住畫面的內(nèi)容，逐步教給學(xué)生“由上而下，由遠(yuǎn)到近，由人到物，有點到面和由整體到部分再到整體”的觀察方法。我們從小學(xué)低年級開始，就應(yīng)注重對學(xué)生看圖說話能力的培養(yǎng)。小學(xué)低年級（一、二年級）學(xué)生的思維特點是①具體形象性。１、從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。然后，再依據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因、后果，人物的心理活動、語言等，使一幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。如《教你玩游戲》可提示“開始——接著——然后——最后”的詞語；如《買文具》可提示同學(xué)們“有的——有的——有的——還有的”，從而為學(xué)生有順序口述降低難度。畫面上畫的是春天剛剛到來的一些特征。用同樣的方法，也可以指導(dǎo)學(xué)生對圖中其它四個部分的景物展開想。要鼓勵在語言表達(dá)上有獨到之處的學(xué)生，表揚他們說得細(xì)、說得好； ③上看圖說話課，還應(yīng)留一些時間，對本節(jié)課的說話進(jìn)行總結(jié)講評，因為總結(jié)講評是看圖說話練習(xí)的繼續(xù)和提高。突然，有只狡猾的狐貍從窗口躥了進(jìn)來，夾起小兔就跑。它趕緊出了門，開上摩托車，像一陣風(fēng)似的，一會兒就追上了狐貍，拷住了狐貍，并對它說：“想逃可不容易，跟我回警察局吧！”到了警察局，黑貓警長就把狐貍押進(jìn)了地牢。開張第一天，小熊就讓他爸媽帶他和他的兩個好朋友一起去書店，他爸爸找到了一條船，準(zhǔn)備帶他們一家和小熊的兩個好朋友去。但第三只卻慢了一點點，因為船馬上就要沉了，可是，另一只小熊說：“沒事，沒事”可話還沒說完，船就翻了！范文四：一次驚險的旅行一天清晨，四只小熊準(zhǔn)備到河對岸去旅行，突然他們看見有一只小熊劃著小船準(zhǔn)備到河對岸去，于是四只小熊問他：“您也是要到河對岸去旅行的嗎?”“是的”小熊說，四只小熊一起說：“好啊，那你能用船把我們也帶過去嗎？”劃船的小熊說：“當(dāng)然可以”。過程與方法：根據(jù)具體的情境，先說后寫。那么第二個法寶是——（課件）出示。逐步出示課件引導(dǎo)。五、板書設(shè)計看圖寫話看 找 想第三篇：二年級看圖寫話教案篇一：二年級看圖寫話教案姓名：楊倩宇時間： 課堂反饋： 1 課前小游戲猜一猜，這幾個古文字念什么？或者說一說它要表達(dá)的意思。后來指一般的蟲子。你來做大導(dǎo)演，我們演一演~ 5 篇二：二年級看圖寫話指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計二年級看圖寫話指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段?，F(xiàn)在要求孩子能夠把句子寫完整，能夠仿照課文寫一些比較短小的段落。1．（投影）出示圖片：二年級上冊語文書封面師：請你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？ 生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。（一）指導(dǎo)觀察圖畫。（摘蘋果、快樂的勞動、大豐收??）師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。（果園里、樹林里?）師：圖上有哪些人物？給他們起個名字。他們的名字是?? 師：圖上的小朋友做了什么？請你說出來。師:看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《摘蘋果》為題寫一寫。生:學(xué)生學(xué)說句子。摘蘋果有一天，在果園里，有五位同學(xué)在摘蘋果。雖然很辛苦，但同學(xué)們都笑容滿面。（時間、地點、人物、事情）四、學(xué)生看圖寫話。師：師巡視，并指個別指導(dǎo)。）五、小結(jié)。教學(xué)反思：看圖寫話訓(xùn)練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。這節(jié)課，只解決了如何將圖上最基本的東西寫清楚。篇三：二年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計二年級看圖寫話教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。二、看圖說詞語。師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。生：學(xué)生匯報。生：學(xué)生說。（掃地、擦黑板、抹桌子）師：我們可以用“有的??有的??還有的”連起來說。師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？生：高興。生:學(xué)生學(xué)說句子。師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？生：學(xué)生說完整的幾句話。他們中間有兩位女生，四位男生，分別是小紅、小花，王明、王小文、李三、陳旺。n一個人擦黑板，但他可認(rèn)真啦！從來不說一句話，不到一會兒功夫，他就把黑板擦得一干二凈。（時間、地點、人物、事情）四、學(xué)生看圖寫話。師：師巡視，并指個別指導(dǎo)。）五、小結(jié)。篇四：二年級看圖寫話《我來幫忙》教案二年級看圖寫話《我來幫忙》教案黎平縣城關(guān)二小 吳 瑜教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細(xì)觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。教 具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法整體看圖，略知圖意師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖寫話，請大家回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？ 讓學(xué)生交流討論。）我來幫忙學(xué)生分組交流，教師指導(dǎo)。再仔細(xì)的觀察一次，還可以大膽的想想喲！學(xué)生觀察后交流匯報。怎么才能說得更具體呢？引導(dǎo)學(xué)生問答可以用提問的方法。）⑤ 能不能按照上面的方法，把這兩幅也說得具體一些。① 星期天上午 小剛到街上去走走 ② 小剛走上前去用手從后面推一推 ③ 叔叔說謝謝你 小朋友④ 小剛說 不客氣 小剛高高興興地上街去了寫話練習(xí)。師生共同評議。②由具體形象性思維逐步向抽象邏輯思維過渡。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)識能力和概括能力。提供詞語。二、展開想象想象是一種創(chuàng)造性的思維活動，也是構(gòu)思語言的一種心理能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察時，可以抓住前五個部分的景物特征來啟發(fā)學(xué)生想象。三、說圖①向?qū)W生提出明確的訓(xùn)練要求；提供條件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖說話的愿望。在看圖說話的教學(xué)過程中，教師應(yīng)系統(tǒng)的、規(guī)范的培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，總之，教師在教學(xué)看圖說話的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，盡可能地符合小學(xué)低年級兒童的心理特征，形象生動，教師的教學(xué)方法要靈活多變，使教學(xué)符合小學(xué)低年級學(xué)生的思維發(fā)展水平，同時要創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以加快小學(xué)低年級學(xué)生的思維從具體形象成分為主向抽象、概括成分為主的過渡，逐步提高小學(xué)低年級學(xué)生看圖說話的能力。我們從小學(xué)低年級開始，就應(yīng)注重對學(xué)生看圖說話能力的培養(yǎng)。怎樣采取正確的手段訓(xùn)練學(xué)生說話能力呢？一、觀察圖觀察是口述和筆述的前提，沒有細(xì)致而又