二年級語文教學(xué)論文-wenkub
2024-11-18 22 本頁面
【正文】 者姓名：付碧菡作者單位: 株洲長鴻實驗學(xué)校專業(yè)職稱：未評通訊地址： 株洲長鴻實驗學(xué)校郵 編： 412300聯(lián)系電話： ***電子郵箱：343356172鄭重承諾：此文系本人所撰寫，如有抄襲，文責(zé)自負(fù)！作者簽名: 二年級語文教學(xué)論文：語文教學(xué)技巧初探一個新學(xué)期，我一個新老師擔(dān)任了二年級語文教學(xué)以及班主任工作。小疑則小進，大疑則大進。我認(rèn)為作為教師只要精心付出，學(xué)生定會還你一個驚喜。學(xué)生還未充足地去討論，更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露，教師就草草收場，勢必起到反作用，長此以往學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就得不到提高。文章內(nèi)容就在學(xué)生朗讀交流、展示中理解、感悟了。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，那學(xué)習(xí)的興趣可想而知就會更濃了。我從很早就提倡小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會、去發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，掌握自主學(xué)習(xí)方法。教學(xué)手段單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機定會下降。利用情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機動機是活動的原動力。瞧，那兒有一座山，山腳下住著一戶人家，房前屋后種著果樹，一條小溪從門前流過。在教學(xué)《畫風(fēng)》一課時，我創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，把學(xué)生引入情境之中，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學(xué)習(xí)。使學(xué)生真正成為課堂的主體。第一篇：二年級語文教學(xué)論文二年級語文教學(xué)論文朱治蓉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)力足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。那么，怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力，我把研究的重點放在改變課堂教學(xué)上。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進行自由討論、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。我是這樣導(dǎo)入新課的：“同學(xué)們，今天和老師一起去郊游吧。你們聞到了嗎？趕快深呼吸，聞到了嗎？你們聽到了嗎？遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？多好聽啊!趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫下來吧。學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動心理動因。因此，在引入情境后，根據(jù)課文情節(jié)的不同、內(nèi)容的不同，使情境得以持續(xù)。小組合作開辟自主空間教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動參與的意識。如何使這一組織教學(xué)不流于形式我首先給學(xué)習(xí)小組確定一個明確的目標(biāo)。另外小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以選擇。而教師只是在小組合作過程中參與其中起到引導(dǎo)的作用。對于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師要及時給予評價。質(zhì)疑問難，發(fā)現(xiàn)問題自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維是從問題開始的。要培養(yǎng)學(xué)生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點。在這之前，我了解了些二年級學(xué)生的情況，二年級的學(xué)生剛從一年級升上來，好動，愛講小話，課堂效率比較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，面對這種情況，在上課之前我首先整頓紀(jì)律，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給他們講學(xué)習(xí)的重要性，要求他們一定要尊重老師，課堂安靜，專心聽講，一個人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，或者以獎品，小組加分或者向誰和誰學(xué)習(xí)的方式激勵他們。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進行自由討論、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。我是這樣導(dǎo)入新課的：“小朋友們，每個人都有媽媽，今天我們要認(rèn)識一群新朋友，它們也想找到自己的媽媽，我們來看看他們是怎么找媽媽的？”接著，我就開始播放小蝌蚪找媽媽的卡通圖片，讓他們看完后再去讀課文，讀完后，不用我問，學(xué)生們都爭先恐后地回答，這樣就引發(fā)了同學(xué)們的探究心理。利用情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機動機是活動的原動力。教學(xué)手段單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機定會下降。在探求語文教學(xué)進程中，我力求將“講堂” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，將機械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學(xué)生充分體驗語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第三篇：二年級語文教學(xué)論文（模版）如何指導(dǎo)低年級孩子進行寫話練習(xí)新疆精河縣大河沿子鎮(zhèn)第二小學(xué) 申冬梅今年我擔(dān)任了二年級語文教學(xué)工作，對二年級語文的寫話教學(xué)也有了一些的自己的想法和體會，我認(rèn)為二年級寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1