【正文】 定動態(tài)管理機制，每三年復審一次。四、有關要求（一）制定 “雙師型”教師認定標準，是建立 “雙師型”教師隊伍成長長效機制，不斷加強“雙師型”教師隊伍建設的一項重要工作。認定工作于12月10日前完成。三、認定程序（一）教師本人申報“雙師型”教師認定工作，由教師本人申請，填寫?安徽省中等職業(yè)學校 “雙師型”教師申報表?（見附件1）一式三份并提交有關證明材料，報所在學校初審。（一）專任教師申報認定“雙師型”教師應具備如下標準條件：，教書育人，為人師表，具有良好的職業(yè)道德；，勝任教育教學工作，具備較強的專業(yè)實踐經(jīng)驗和實際動手能力，能較好地運用本專業(yè)的理論完成實踐教學指導任務；（或高級中學教師資格或實習指導教師資格），并取得中專助理講師（或中學二級教師或二級實習指導教師）以上教師職務?？傊?，通過這一個月的培訓學習，使我在專業(yè)知識上、教育教學方式方法上、對學生的分析管理上、對職業(yè)教育的認識上等等都有了很大的提高同時，也讓我認識到，作為一名老師，學無止境，只有孜孜不倦的汲取知識，不斷提高和更新知識，才能更好的適應教學的需求，培養(yǎng)出適合社會需求的人才。3）采用任務驅動，注重引導和培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的綜合能力。從而實現(xiàn)自己的理想，體現(xiàn)人生的價值。努力，我相信每一位老師都很努力，但是效果怎么樣？就不言而喻了。以至于今后的學習和工作，從而實現(xiàn)校校聯(lián)合共同培養(yǎng)社會所需的高技能人才。三、深入企業(yè)參觀，認識企業(yè)所需在陜科大領導和老師的安排下，熟悉了企業(yè)先進的生產(chǎn)技術，生產(chǎn)工藝流程，與此同時，通過交流，大大加深了我對企業(yè)需要職業(yè)學校培養(yǎng)什么樣的人才的認識，獲得了第一手關于以行業(yè)為需求、以就業(yè)為導向的真實資料，親身經(jīng)歷切實感受企業(yè)的技術需求，為我在今后的工作中對課程的設置、教學方法的改進提供了重要的學習和參考價值。我認為職業(yè)教育的發(fā)展要適應時代的發(fā)展，必須改變過去的發(fā)展模式，樹立適應時代的職業(yè)教育新模式，才能培養(yǎng)出服務于我國經(jīng)濟建設的復合型技能型人才。通過一個多月的學習，我的教育教學方法、專業(yè)技術能力有很大進步與提升，也學到了很多前沿的技術知識以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是我開闊了眼界，對于我們職業(yè)教育的含義有了更深層次的理解，更堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。中職學校的教師肩負著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負、高技能的企業(yè)一線應用性技術人才的使命。四、收獲了經(jīng)驗和友誼本次培訓中結交了來自省內各地的朋友，大家都來自職業(yè)學校的一線教師，對職業(yè)教育深有體會。五、我的教學方法中等職業(yè)學校的學生大多數(shù)都是學習基礎差，自控能力差，行為習慣差等等一系列的壞毛病于一身的學生。關鍵就是要看教學的方法怎么樣了，我知道有很多老師的教學方法很好，很有作用。六、我的教學認識和思考我個人認為可以從以下幾個方面來做嘗試：1）改革課程教學內容，重視理論來聯(lián)系實際，著重培養(yǎng)學生的動手能力。在教學中，讓學生感受到自己動手學習的樂趣。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進教育教學方法，提高教育教學水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)盡自己的微薄之力。除同時具備以上基本條件外，還需符合下列條件之一：（含相當?shù)穆殬I(yè)資格證書），或人力資源和社會保障部門、行業(yè)主管部門頒發(fā)的與本專業(yè)相關的中級工以上技能等級證書，或具有本專業(yè)相關考評員資格證書（如測試員、考評員、培訓者培訓證書）等；（可累計計算）在企業(yè)生產(chǎn)第一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷；、人力資源和社會保障部門或行業(yè)主管部門組織的累計不少于130學時的教師脫產(chǎn)專業(yè)技能培訓，并取得合格證書和技能等級證書；、人力資源和社會保障部門或行業(yè)主管部門組織的教師專業(yè)實踐技能比賽三等獎以上者；(或省級二等獎、國家三等獎)以上學生的指導教師；。此項工作于11月10日前完成。（三）省教育廳備案各市教育局應于12月31日前將本區(qū)域內審核、認定工作總結，連同?安徽省中等職業(yè)學校“雙師型”教師信息表?（見附件2）匯總報送省教育廳師資處備案。各級教育行政部門和中等職業(yè)學校要高度重視，加強領導，完善措施，切實把“雙師型”教師認定工作做實做好。對復審不合格者，取消其“雙師型”教師資格。因此，對于中等職業(yè)學校而言，建設一支數(shù)量充足、結構合理的雙師型教師隊伍是職業(yè)學校改革和發(fā)展的關鍵因素，也是當前我國職業(yè)教育發(fā)展中比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。職業(yè)學校的專業(yè)教師不僅要懂理論，更要會實踐，不僅要精熟本專業(yè)職業(yè)崗位的知識和技能，還要通曉相關專業(yè)或行業(yè)的知識和技能，并能將各種知識和技能相互滲透、融合和轉化。（一）認識不足，對職業(yè)教育的觀念模糊中職學校的專業(yè)教師，由于歷史的原因，許多上專業(yè)理論課的教師本身就是從各學科轉型過來的，有的是從普通學校調入的，沒有進行過實際操作，上課滿堂理論，沒有扣緊專業(yè)實際，連一些基本的實驗性操作都沒能演示給學生看，對基礎教育比較理解，教學水平高，但對職業(yè)教育的認識還比較模糊，認為上好理論好，就是一個好的專業(yè)教師，其實，作為專業(yè)教師不僅要有扎實的專業(yè)基礎知識，更重要的是要有實踐經(jīng)驗和操作技能，同時要掌握新知識和技能。主要由于學校的經(jīng)費困難和時間等原因，即使有機會到培訓機構進行培訓，由于時間短，學習理論知識占用的時間較多，而實踐操作的時間短，這也是造成對“雙師”教師隊伍建設的影響。改變專業(yè)教師的工作環(huán)境，為雙師型師資隊伍建設提供條件，學校在每年計劃中，應有計劃安排教學計劃，建立崗位輪換制，加強與外培訓基地建設，使專業(yè)教師能朋時間和機會與生產(chǎn)緊密聯(lián)系。當前社會處于知識時代，科學技術的發(fā)展，教育和改革不斷深入，新的教學方法、現(xiàn)代教學技術工具手段日新月異，新的專業(yè)知識與技能的不斷更替和應用，加強在職教師的理論培訓和技能培訓，可以起到事半功倍的效果。（4）到企業(yè)中聘請部分高技術人員擔任兼職教師，參與學校的教學和專業(yè)建設方法，利用寒暑假期對在職教師進行培訓，改善教師隊伍結構。綜合上述，中等職業(yè)學校的教育特點改革和科技發(fā)展，決定了職業(yè)學校只有采取合理途徑和措施，加強專業(yè)教師的專業(yè)技能培訓，實施終身教育制度，讓專業(yè)教師不斷充實知識，加強“雙師”型隊伍建設，才能適應新時期職業(yè)教育形勢的發(fā)展。其重要性日益凸顯，就目前我?，F(xiàn)狀來看“雙師型”師資隊伍還遠不能滿足我校發(fā)展的需要，勢必影響到中職教育人才培養(yǎng)的質量，也是制約中職教育快速發(fā)展的瓶頸。2010年，國家出臺了《20102020國家中長期教育教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》里面重點強調和指出了大力發(fā)展職業(yè)教育，滿足經(jīng)濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。首先從形式上強調“雙師型”教師要具備實踐操作能力。他們有的是企業(yè)的工程師或技師，又兼任職業(yè)學校的技術教師和顧問。技能型人才的培養(yǎng)取決于高素