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正文內(nèi)容

20xx年幼兒園親子過渡班方案-wenkub

2024-11-18 22 本頁面
 

【正文】 、教育等方面進(jìn)行了分析,使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。如:家長應(yīng)該如何面對孩子在交往中被打這個問題。如:一次,壯壯和媽媽玩串珠子的游戲,媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中,利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化,如:認(rèn)識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少,使寶寶的興趣持續(xù)很長時間?!蔽艺f:“您這樣做特別好,對于孩子有一個等待,孩子有一個發(fā)泄,等孩子情緒平靜下來,再講道理”。如:在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時,我們的談話是這樣的:玉兒的媽媽說:“我先不理她,等她冷靜下來再給她講道理”。于是,我們在眾多教育信息中,篩選適合這個年齡段幼兒發(fā)展的信息,利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長,使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。召開親子家長會,向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。教師、家長和孩子共同相處,遇到具體問題,教師及時給予幫助。若在幼兒時,未獲得充分的食物和良好的保育,他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。(三)分享寶貝時間:9:3510:05 盥洗整理 點(diǎn)心餐、水果餐目的:初步感知學(xué)習(xí)集體日常生活的行為準(zhǔn)則,體驗(yàn)感受與好朋友共同分享食物的喜悅。初步培養(yǎng)孩子積極勇敢的的表達(dá)能力,在有需要的時候能夠大膽地說出自己的要求。第一篇:2014年幼兒園親子過渡班方案2014年幼兒園親子過渡班方案一、總體目標(biāo):通過親子參與活動,讓孩子在家長陪同下感受幼兒園的日常生活常規(guī)、教育教學(xué)、游戲活動,消除孩子對集體生活的陌生感和排斥心理,幫助幼兒順利渡過入園焦慮期,盡快適應(yīng)集體生活,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,消除爸媽和老人擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園的顧慮,讓寶寶順利完成從家庭到幼兒園的轉(zhuǎn)變。通過簡單的親子游戲,初步培養(yǎng)寶寶的身體協(xié)調(diào)能力及簡單的自我保護(hù)意識。八、健康寶貝時間:(戶外活動)10:1010:40 目的:通過有組織的戶外活動,感受親子游戲的樂趣,學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,建立初步的規(guī)則意識。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會,往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者,調(diào)動他們參與的積極性,使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法,并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。另外,我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明,懇求得到家長們的配合。另外,開展免費(fèi)咨詢活動,可以是更多的家長了解親子教育是什么,自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等?!八挥?歲,你跟她講道理,她能聽懂嗎”?“她能聽懂,能接受,我覺得比直接說她有效。以上談話內(nèi)容,幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗(yàn),哪些是需要改進(jìn)的地方,從而增強(qiáng)家長科學(xué)育兒的信心。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長的先進(jìn)教育理念。有的家長認(rèn)為,孩子之間打鬧是正?,F(xiàn)象,孩子哪有不挨打的;有的家長認(rèn)為,孩子挨打時家長應(yīng)該及時制止,或幫助解決;還有的家長認(rèn)為,要給孩子講道理等等。手遞手主題經(jīng)驗(yàn)分享交流會手遞手經(jīng)驗(yàn)分享交流活動的開展源于我在進(jìn)行訪談時發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗(yàn),他們的經(jīng)驗(yàn)是通過自己的嘗試得到的并且是有效的,因此,我們想這種寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)介紹給更多的家長,這樣既可以調(diào)動家長參與教育的積極性,有可以彌補(bǔ)我們在教育中的不足?;顒咏Y(jié)束后,家長們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問題,也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂:孩子的手哪去了?孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。再說,孩子那么小,他也做不了呀?”聽了蕭蕭媽媽的話,我開始反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面,孩子自我認(rèn)知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不可忽視的內(nèi)容。引導(dǎo)家長盡可能的多給孩子鍛煉的機(jī)會,并能夠逐步認(rèn)識到身邊處處是教育。策略五:親子活動中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長。本次活動旨在增進(jìn)教師與家長之間的溝通與聯(lián)系,促進(jìn)家長與幼兒之間的感情?;顒硬还軓暮⒆?,還是家長來看,都很開心。通過此次家長開放日活動的舉行,家長們親自體驗(yàn)了孩子在幼兒園的生活和活動,了解我們的工作和教育理念,拉近了幼兒園與家長的距離,統(tǒng)一了教育思想,掀起了家園共育的高潮。若在童年時,未獲得充分的食物和良好的保育,他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。教師、家長和孩子共同相處,遇到具體問題,教師及時給予幫助。召開親子家長會,向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。于是,我們在眾多教育信息中,篩選適合這個年齡段幼兒發(fā)展的信息,利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長,使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。如:在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時,我們的談話是這樣的:玉兒的媽媽說:“我先不理她,等她冷靜下來再給她講道理”。”我說:“您這樣做特別好,對于孩子有一個等待,孩子有一個發(fā)泄,等孩子情緒平靜下來,再講道理”。如:一次,壯壯和媽媽玩串珠子的游戲,媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中,利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化,如:認(rèn)識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少,使寶寶的興趣持續(xù)很長時間。如:家長應(yīng)該如何面對孩子在交往中被打這個問題。教師與家長對于同一個問題說出了多種看法,幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析,使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。家長們各抒己見,老師還針對如何培養(yǎng)情感智力,關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述。陳鶴琴老先生指出:“大自然是我們最好的老師,大自然充滿了活教材,大自然是我們的教科書指導(dǎo)家長有意識地捕捉身邊的教育契機(jī)。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂:孩子的手哪去了?孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。再說,孩子那么小,他也做不了呀?”聽了蕭蕭媽媽的話,我開始反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面,孩子自我認(rèn)知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不可忽視的內(nèi)容。引導(dǎo)家長盡可能的多給孩子鍛煉的機(jī)會,并能夠逐步認(rèn)識到身邊處處是教育。”只見 抬頭看著媽媽,好象要說什么?!甭犕?媽媽的話,我連忙對她說:“ 看上去好象比較內(nèi)向、膽小,您應(yīng)該多讓他接觸更多的小伙伴,多與他人交往,現(xiàn)在不是很好的機(jī)會嗎?”“你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧,注意別碰著他。這件事引發(fā)了我們對家長參加親子班的目的進(jìn)行訪談、篩選。一方面,可以讓家長在自然狀態(tài)下,更多的觀察、了解自己的孩子與他人交往的情況;另一方面,也可以是家長認(rèn)識到,孩子的交往伙伴是多元的,“同齡”伙伴是必要的,“大齡”伙伴也是必不可少的。如在教育技能方面:教師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時,教師在對家長的指導(dǎo)時很自然地告訴家長,回家后,可用小瓶子裝上豆子或米,然后在將瓶子封好就可以進(jìn)行這個游戲了。如:孩子在玩搭積木時,孩子可能會反復(fù)搭高、推倒,搭高、推倒,面對這種現(xiàn)象,家長會認(rèn)為孩子在搞破壞,其實(shí),孩子是對推這個動作感興趣,在反復(fù)搭高、推倒這個動作中發(fā)現(xiàn)、感受一些變化等。這期間最大的問題就是和孩子的祖輩溝通問題。還有很多年輕的家長由于平時工作壓力大,對孩子的哭鬧和黏人表現(xiàn)出煩躁,很大程度上傷害了孩子的心靈。針對上述情況,采取有效的教育方法進(jìn)行教育。(4)教師提高幼兒在活動過程中的觀察力度。激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和愛好。四、家長工作讓家長熟悉班級教師,老師了解幼兒
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