20xx個人學習總結報告大全-wenkub
2024-11-17 22 本頁面
【正文】 。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入教學活動中?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。同時，提倡教學中要以實際運用為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。新課理念與傳統(tǒng)的教學模式最大的不同就在于新課程更注重學生個人的能力，潛力，特長。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。要想有效的實施新課程教學，我認為要做到以下幾個方面。
改變傳統(tǒng)的英語教學方法。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手: 在教學中應把時間和空間多留給學生，提出問題，給學生思維空間。
充分利用學生的差異。要尊重學生的不同理解和認識。
充分發(fā)揮學生的主觀能動性。 教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。
就前期準備工作而言，人大商學院顯然投入了大量的財力和人力(感謝工作組、班主任趙老師以及廖助理)。
關鍵詞2：收獲
在十余天的研討與學習過程中，收獲頗多：
(1)領略了國外管理學大師的風采，對前沿知識(如消費者金融、ev
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