【正文】 必然，將體育教學(xué)的單元構(gòu)建作為課程和教學(xué)改革的一個(gè)重要突破口，提高教學(xué)過程的完整性和系統(tǒng)性，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性和連貫性，激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。課堂是學(xué)校體育教育的主陣地，是深入課改提升教育質(zhì)量的著力點(diǎn)；進(jìn)一步基于體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)回歸本質(zhì)、規(guī)范教學(xué)、求真務(wù)實(shí)，使體育課堂富有“生命力”并服務(wù)于教育。小學(xué)體育與健康為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，根據(jù)全國學(xué)校體育工作會(huì)議精神，推進(jìn)小學(xué)體育與健康課程改革，加強(qiáng)和改進(jìn)我縣小學(xué)體育與健康學(xué)科教育教學(xué)工作，切實(shí)增強(qiáng)青少年學(xué)生的體質(zhì)，按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合我縣小學(xué)體育與健康課教學(xué)實(shí)際，特提出小學(xué)體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)意見。二是加強(qiáng)校本教研，立足日常教學(xué)研究解決實(shí)際問題，可采取區(qū)域教研、校內(nèi)跨學(xué)科教研、網(wǎng)絡(luò)研修等方式開展。學(xué)會(huì)把備課當(dāng)作上課的需要，而不把它當(dāng)作教學(xué)檢查的附庸；把上課當(dāng)作再現(xiàn)生活、與學(xué)生快樂交流、師生共同成長的平臺(tái)，而不把它當(dāng)作僅為完成教學(xué)內(nèi)容的教師專場演出；把作業(yè)布置與檢查當(dāng)作明理導(dǎo)行的訓(xùn)練營，突出實(shí)踐性作業(yè)，促進(jìn)“教、學(xué)、做”統(tǒng)一，學(xué)生“身動(dòng)”與“心動(dòng)”結(jié)合；把教學(xué)后記當(dāng)作尋找教學(xué)自信、記錄難忘點(diǎn)滴、優(yōu)化教學(xué)策略的支點(diǎn)。中小學(xué)思品一、落實(shí)學(xué)科理念，做有專業(yè)素養(yǎng)的教師思品課是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理，充分利用實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)室，使用《實(shí)驗(yàn)教學(xué)記載冊(cè)》、《實(shí)驗(yàn)記載卡》、《實(shí)驗(yàn)記載單》做好活動(dòng)過程記錄，學(xué)校定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)。改進(jìn)科學(xué)學(xué)科教學(xué)研究水平低效的狀況，利用一師一課教研員工作坊平臺(tái)開展不囿于時(shí)空的教學(xué)研究活動(dòng)。二、研究信息技術(shù)裝備如何與科學(xué)課教學(xué)深度融合，積極制作開發(fā)教學(xué)課件和其他類型課程資源，建立小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源庫，嘗試?yán)孟嚓P(guān)軟件（星空軟件、百度地圖等）延伸學(xué)生視覺，從全新角度開展天文、地理相關(guān)知識(shí)的課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。小學(xué)科學(xué)小學(xué)科學(xué)課程是“以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)課的學(xué)習(xí)以探究為主要方法和途徑。拓展依托網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)區(qū)域教研組每月確定課題研究時(shí)間，每次研究活動(dòng)圍繞一個(gè)問題探討，每節(jié)課帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第一、二區(qū)域教研組以國家級(jí)立項(xiàng)的課題“小學(xué)英語教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究”之子課題“小學(xué)英語單元整體教學(xué)”為研究課題。第一區(qū)域教研組包含縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、黃糧小學(xué)。興山縣由于山大人稀，15所小學(xué)中有6所村小只有1名英語教師，只有3所小學(xué)成立了專門的英語教研組。積極參加課題研究，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師。變革課堂教學(xué)。二、教研目標(biāo)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。五、探索多元評(píng)價(jià)，樹立全面可持續(xù)的質(zhì)量觀要把學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)納入教學(xué)過程去提升學(xué)生的自主意識(shí)和學(xué)習(xí)效益，特別是在非選拔的考試中，教師給學(xué)生更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)診斷和學(xué)習(xí)導(dǎo)向，呼喚學(xué)生自我激勵(lì)，減少等級(jí)劃定和簡單地下定量化的結(jié)論?！吧n堂”有三個(gè)重要特征：“生命課堂”應(yīng)該是“生態(tài)課堂”，“教，并幸福著；學(xué)，并快樂著”是最基本的課堂生態(tài)；“生命課堂”應(yīng)該是“生活課堂”，也就是說數(shù)學(xué)教學(xué)也要聯(lián)系生活；“生命課堂”應(yīng)該是“生本課堂”，我們要有耐心讓孩子慢慢長大，不要“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命！”四、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展教研組是教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)和抓手。二、自覺深度解讀教材，力求教學(xué)的“個(gè)性化”教材的校本化研究是老師必做的功課。一是以校本研修為主，課堂為陣地，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；二是借助校際、網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)協(xié)作發(fā)展；三是圍繞語文專業(yè)開展多種活動(dòng)促進(jìn)教師綜合素養(yǎng)的自我修煉。習(xí)作教學(xué)應(yīng)注意充分利用身邊的資源，引導(dǎo)學(xué)生寫真事、說真話、吐真情，糾正胡編亂造、高度仿抄、廢話連篇、層次不清的不良文風(fēng)。課堂的主體是學(xué)生，語文課堂需還學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)的權(quán)力，各位教師需在“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)上作研究，促發(fā)展，以提高教學(xué)效率。在閱讀教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注這樣幾點(diǎn)：一是處理好“教讀”與“自讀”的關(guān)系，“教讀”重在學(xué)習(xí)語言，習(xí)得閱讀的方法和語言的表達(dá)形式；“自讀”重在指導(dǎo)運(yùn)用“教讀”學(xué)到的閱讀方法去自主實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。希望借助語文學(xué)科教學(xué)，幫學(xué)生構(gòu)建“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀系統(tǒng)，形成師生、同伴、親子共讀的閱讀氛圍，帶動(dòng)全民閱讀。第一篇：2016——2017小學(xué)學(xué)科教學(xué)意見2016—2017學(xué)年度小學(xué)學(xué)科教學(xué)意見小學(xué)語文一、加強(qiáng)課程建設(shè)，樹立持續(xù)發(fā)展的語文觀在新課標(biāo)的指引下，“部編教材”把課外閱讀作為一種重要板塊納入語文課程之中，足見國家的重視程度。二、加強(qiáng)課堂研究，構(gòu)建自主開放的教學(xué)觀備課凝聚著教師解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的智慧，它是上好課的前提。教學(xué)過程中應(yīng)該明白各自所承擔(dān)的不同任務(wù)去實(shí)施教學(xué)，讓不同類型的課發(fā)揮各自應(yīng)有的功能。三是構(gòu)建“課堂”與“生活”的聯(lián)系。三、加強(qiáng)多種研修，建立自我突破的發(fā)展觀。各校能建成一支優(yōu)秀的研究團(tuán)隊(duì)，能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)科骨干，能帶動(dòng)一批青年教師發(fā)展。在準(zhǔn)確理解教材的編寫意圖的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標(biāo)的定位才可能準(zhǔn)確，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)才可能科學(xué)。教研活動(dòng)要以“課”為中心突出“研”字，開展“說、講、觀、議”。六、活動(dòng)安排九月：上報(bào)學(xué)科教師分工，開學(xué)視導(dǎo)十月：教學(xué)工作大檢查十一月至十二月：數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動(dòng)元月：期末考試三月：比教學(xué)競賽四月：六年級(jí)教學(xué)專題研究六月：六年級(jí)調(diào)研考試小學(xué)英語一、工作思路以新課程理念為指導(dǎo)，以“小學(xué)英語單元整體教學(xué)”、“小學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)”和“小學(xué)英語的趣味化教學(xué)”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)在教學(xué)過程中，通過種多教學(xué)途徑、運(yùn)用多種教學(xué)方法及資源，將知識(shí)趣味化，讓學(xué)生獲得有趣、有吸引力的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。爭做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的小學(xué)英語教師。以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革為重點(diǎn)。促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。其它12所英語教師都跟品、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育教師劃在綜合教研組。第二區(qū)域教研組包含外國語小學(xué)、古夫鎮(zhèn)平水小學(xué)、南陽鎮(zhèn)中心學(xué)校。第三區(qū)域教研組以昭君小學(xué)在三峽大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)研究所立項(xiàng)的“農(nóng)村小學(xué)英語的趣味化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”為研究課題。同時(shí)收集整理好研究過程中各類資料。全縣所有小學(xué)英語教師都要加入興山縣小學(xué)英語教師（16679504）和國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上建立的湖北興山小學(xué)英語工作室（82016593），現(xiàn)有的宜昌名師、宜昌市學(xué)科帶頭人、縣級(jí)英語骨干教師、英語教研組長和課題組長加入國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上建立的湖北宜昌市小學(xué)英語工作室（82025159）。教師要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，扎實(shí)鉆研促效率，創(chuàng)新課堂求質(zhì)量，為學(xué)生終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，全面提高我縣小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，秋季組織第二屆全縣小學(xué)科學(xué)教師實(shí)踐操作人人達(dá)標(biāo)活動(dòng)。定時(shí)定主題在準(zhǔn)備充分的情況下開展每一次活動(dòng)，注重活動(dòng)過程管理、追求教研教學(xué)效益、力求教師得到發(fā)展。五、合理布置科學(xué)課作業(yè)。思品教師（不論是專職還是兼職）要努力成為一名具有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的人，把握該課程的目標(biāo)、性質(zhì)、特點(diǎn)、理念和方法，通過學(xué)課標(biāo)、鉆教材，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教專家等途徑，明確思品學(xué)科的基本理念：學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)——生活化教學(xué)；堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則——活動(dòng)化教學(xué)；幫助學(xué)生過積極健康的生活、做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心——突出思品學(xué)科核心素養(yǎng)。每學(xué)期力爭做到“五個(gè)一”：一節(jié)研討課、一篇教學(xué)感悟、一次學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)（或家庭實(shí)踐作業(yè)）、一堂主題育人課、一次學(xué)生成長綜合評(píng)價(jià)。三是參加全縣立項(xiàng)的思品課題研究，注重過程研究與資料搜集。一、加快“核心素養(yǎng)體系”建設(shè)，突出“立德樹人”根本任務(wù)。規(guī)范性原則的表現(xiàn)形式主要表現(xiàn)在體育課堂常規(guī)上，體育教師要有常規(guī)，要認(rèn)真制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，減少隨意性，提前備好課（不搞單一的電子備課），要提前安排好場地器材，做好體育課安全預(yù)案，上課要穿運(yùn)動(dòng)服，要整隊(duì)，師生問好，教師的教與學(xué)生的學(xué)相互互動(dòng)。四、創(chuàng)新開展“分區(qū)聯(lián)校教研活動(dòng)”新模式。為全面貫徹落實(shí)《教育部六部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》精神，磨練孩子的意志品質(zhì)，培養(yǎng)孩子良好的鍛煉習(xí)慣，有效提高孩子體質(zhì)特別是耐力素質(zhì)水平，全面推進(jìn)足球進(jìn)校園活動(dòng)，把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，每周拿出一節(jié)體育課進(jìn)行足球教學(xué)。學(xué)科質(zhì)量是學(xué)校教育質(zhì)量的核心，而學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量又是學(xué)科質(zhì)量的核心部分。組織全縣中小學(xué)體育教師參加市及省舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)（時(shí)間另行通知）學(xué)前教育一、以科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知為園本教研的重點(diǎn)，促進(jìn)教師組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的能力提升。幼兒的發(fā)展離不開游戲，在游戲中教師的作用在于能夠用專業(yè)的眼光來觀察幼兒的游戲行為，在最適宜的時(shí)候推進(jìn)幼兒的發(fā)展，因此，教師要學(xué)會(huì)如實(shí)觀察，客觀描述，靜心思考幼兒玩的過程，從游戲行為“前”與“后”的聯(lián)系中讀懂幼兒，讀透幼兒，并給予恰當(dāng)?shù)刂С?。一、落?shí)新常態(tài)，強(qiáng)化音樂美術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理。各學(xué)校要抓住課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理。二、適應(yīng)新要求，抓準(zhǔn)音樂美術(shù)學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)中小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)是演唱教學(xué)和器樂教學(xué)。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是忠實(shí)執(zhí)行國家課程計(jì)劃并探究校本化實(shí)施的有效作法。本學(xué)年，縣培研中心將組織全體音樂、美術(shù)教師開展教學(xué)比武活動(dòng)。中小學(xué)生命安全一、體現(xiàn)實(shí)踐性的特點(diǎn)，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。二、體現(xiàn)人文性特點(diǎn)，把握情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。讓學(xué)生成為發(fā)展的主體，教師成為學(xué)生成長的同行者、引導(dǎo)者和合作者。加強(qiáng)與消防、交通、公安、衛(wèi)生、氣象、地震等部門協(xié)作，結(jié)合有關(guān)安全的紀(jì)念日、活動(dòng)日，開展全方位、多角度的生命安全教育，使學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)中潛移默化地接受良好的生命安全教育。在教學(xué)活動(dòng)中，要依據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容和條件，靈活多樣地選擇活動(dòng)形式。第二篇：初中語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見初中語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見語文教學(xué)是母語教學(xué)，在教學(xué)過程中要遵循基本的學(xué)科規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，采取多種教學(xué)手段，才能更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)提升。它是連接小學(xué)和高中，形成學(xué)生初步語文能力的重要階段，對(duì)學(xué)生審美方向的確定和審美能力提高具有決定性作用。教師要學(xué)會(huì)做好教學(xué)規(guī)劃，要有全局觀，制定好整個(gè)初中階段的教學(xué)規(guī)劃，學(xué)年教學(xué)規(guī)劃，學(xué)期教學(xué)規(guī)劃，單元教學(xué)規(guī)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。閱讀課還要同寫作課配合，幫助學(xué)生形成完整的語文知識(shí)體系。這些任務(wù)可以放到學(xué)生的預(yù)習(xí)中讓學(xué)生獨(dú)立完成。體會(huì)文字之美最有效的方法是讀，在發(fā)音準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上運(yùn)用一定的語言誦讀技巧，做到抑揚(yáng)頓挫，有張有弛，進(jìn)而將感情融入其中。能否帶領(lǐng)學(xué)生欣賞好文學(xué)作品，也成為衡量教師優(yōu)秀程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。常見的語言風(fēng)格有清新、質(zhì)樸、雋永、含蓄、繁富、華美等之分，語言運(yùn)用上有平實(shí)、準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，要根據(jù)所給文段，仔細(xì)斟酌，做出判斷。文章的表現(xiàn)手法和風(fēng)格意境更要求我們熟悉常見的表現(xiàn)手法：如情景交融、托物言志、對(duì)比、襯托、夸張諷刺、正面描寫、側(cè)面描寫等。所以在教學(xué)過程中我們要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的各種能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練。教師首先要確定課堂教學(xué)的核心知識(shí)，明確課堂圍繞什么來展開，對(duì)于整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)要了然于胸，每一個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是什么，如何提問，如何引導(dǎo)，要達(dá)到什么樣的效果，學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要心中有數(shù)，這樣才不會(huì)被課堂中容易出現(xiàn)的突發(fā)狀況打亂教學(xué)部署。二、寫作課形成系統(tǒng)，杜絕隨意寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)是支撐語文教學(xué)的兩大支柱，但現(xiàn)在許多地方的語文教學(xué)是閱讀教學(xué)在獨(dú)木支撐。作文教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)系統(tǒng)性和漸近性。作文教案的編寫要有完整的教學(xué)過程，有教學(xué)目標(biāo)，有重點(diǎn)，有教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，有寫作知識(shí)的解析。三、復(fù)習(xí)課重視基礎(chǔ) 提高效率 復(fù)習(xí)課著重點(diǎn)的確定要依據(jù)考試說明來確定。語文考試中，卷面的整潔是首要一環(huán)，也是學(xué)生有效得分，減少失分的最基本要求。閱讀復(fù)習(xí)重視能力培養(yǎng)。文言文閱讀理解，不必求深，一般地說，文章(片斷)讀通了，內(nèi)容也就基本理解了。小說（散文）閱讀則分別從整體感知、信息概括、文本結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)理解、語言鑒賞、內(nèi)容（主旨）把握、聯(lián)想想像、創(chuàng)造性思維等方面來考查。老師要了解作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)習(xí)課的目的不只是為了鞏固知識(shí)，強(qiáng)化記憶，還要進(jìn)行知識(shí)的深化和知識(shí)點(diǎn)的前后勾聯(lián)，這樣才能讓學(xué)生形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。各類計(jì)劃大體應(yīng)包括現(xiàn)狀分析、目標(biāo)要求、活動(dòng)實(shí)施等內(nèi)容，具體模塊應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要設(shè)定。因?yàn)檎n標(biāo)是教學(xué)和測試的依據(jù)，只有把握了課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，才能更好的實(shí)施英語教學(xué)。只有掌握了學(xué)生的實(shí)際狀況，才能有的放矢的開展工作，才能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。每單元必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課組活動(dòng)，制訂出詳實(shí)可行的單元教學(xué)計(jì)劃。我們手頭的教材只是我們教學(xué)的一種材料，它不是我們教學(xué)的依據(jù)。課時(shí)二次備課也稱個(gè)性化備課。教案須包括：（1）教學(xué)目標(biāo)；（2）任務(wù)活動(dòng)及完成任務(wù)所需要的語言；（3）教學(xué)準(zhǔn)備；教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備；（4）教學(xué)程序（教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)；（5）作業(yè)布置；（6）教學(xué)反思。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，活動(dòng)為中心，話題為線索，讓學(xué)生通過做事、思考和合作來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)生活和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。如何利用這有限的時(shí)間去完成既定的任務(wù)，就需要我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)的程序。，突出學(xué)生的主體性，采用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)（聽說讀寫）時(shí)間至少要占三分之二以上。在以后的教學(xué)中還要不斷地強(qiáng)化，尤其在詞匯學(xué)習(xí)、學(xué)生聽力、朗讀、會(huì)話時(shí)要有意識(shí)地加以訓(xùn)練。按《課標(biāo)》規(guī)定要求學(xué)生掌握單詞，分清主次。單詞記憶目前已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙，老師要告訴學(xué)生遺忘的規(guī)律，教給學(xué)生記憶的方法，如歸類記憶法（同義、反義；前綴、后綴）、分散記憶法（每天背誦、設(shè)立單詞本）、應(yīng)用記憶法（會(huì)話、閱讀、寫作）等，也可以開展一些有意義的競賽活動(dòng)，如朗讀、背誦、默寫等。注意：情境要真實(shí)，要用學(xué)生熟悉的詞匯；句型要簡潔、明了、易操作；教師示范或師生示范要到位；操練、練習(xí)有層次。E．閱讀教學(xué)閱讀是信息獲取的主要渠道，也是知識(shí)學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用的有效手段。