【正文】 幾千萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)、滿(mǎn)懷信心地向著21世紀(jì)前進(jìn)的美國(guó)。這個(gè)人的逝世對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)、對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。2．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型。母親十分吃驚地問(wèn)他怎么不把雞蛋吃了，他的回答很簡(jiǎn)單：“沒(méi)有縫。比如有一篇演講是關(guān)于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力的，演講者的開(kāi)頭很巧妙，他是這樣開(kāi)頭的：2000年6月3日的某報(bào)紙披露了這樣一個(gè)事實(shí)：一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，每天要帶由父母親剝光了殼的雞蛋到學(xué)校吃。從古今中外成功的演講中，我們可以總結(jié)出以下幾種常用的開(kāi)頭，這對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗演講很有借鑒意義。開(kāi)場(chǎng)白就是一個(gè)信號(hào)，它是可以溝通演講者和聽(tīng)眾之間的第一座橋梁。”這句話(huà)有兩個(gè)含義：其一，第一句話(huà)是最重要的，其作用如同音樂(lè)上的“基調(diào)”，它限定整個(gè)曲子的根本狀態(tài)和特殊風(fēng)格。這幾種方法還可以交替使用，使演講在結(jié)構(gòu)上顯得活潑而不呆板。更是照顧到聽(tīng)講者思路和接受時(shí)的需要。一般來(lái)說(shuō)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗演講者，演講題目的中心思想是比較容易看出的，但是看出了中心思想只是對(duì)所謂演講主線(xiàn)的部分把握，更為重要的是要有新穎獨(dú)特的立意。領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗演講的演講題目，從題目選擇上來(lái)看，大部分是給定的題目，如同命題作文，演講者看到題目后，首先應(yīng)該考慮的是這個(gè)題目主要是讓談什么問(wèn)題的?通過(guò)演講主要是表現(xiàn)演講者什么能力的?這就是中心思想。三、結(jié)構(gòu)完整，環(huán)環(huán)相扣謀篇的第三步是設(shè)計(jì)演講的結(jié)構(gòu)，即設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭和結(jié)尾，選擇貫穿全篇的線(xiàn)索，處理各個(gè)段落之間的過(guò)渡與呼應(yīng)等。演講可不行。這也是演講稿與論文的主要不同之處。反之，如果不顧聽(tīng)眾的接受程度，不考慮他們的思路，一味地把現(xiàn)成的結(jié)論硬灌輸給他們，就成了填鴨式。斯大林曾這樣寫(xiě)到，當(dāng)時(shí)使我佩服的是列寧演說(shuō)中那種不可戰(zhàn)勝的邏輯力。只有演講者感情強(qiáng)烈，才可能去感染別人。材料在論述中是論據(jù)，如果論據(jù)不可靠就得不出正確的結(jié)論，如果論據(jù)沒(méi)有代表性，那么論證就沒(méi)有說(shuō)服力。這是一點(diǎn)兒也馬虎不得的。大家知道，演講的內(nèi)容是通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)給聽(tīng)眾的，聽(tīng)眾是依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)領(lǐng)會(huì)演講者的思想觀點(diǎn)的?？墒枪庥兄行恼擖c(diǎn)，是不能說(shuō)服聽(tīng)眾的，所以還需要有可靠的論據(jù)，來(lái)對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行有力的論證。五忌吐詞不清，含混模糊競(jìng)爭(zhēng)上崗演講一般要求演講者在有限的時(shí)間內(nèi)，言簡(jiǎn)意賅地把自己的基本情況。四忌妄自菲薄，過(guò)分謙虛。二忌信口開(kāi)河，雜亂無(wú)章競(jìng)爭(zhēng)上崗演講具有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性，競(jìng)職者必須在事前對(duì)要爭(zhēng)取的職位作大量的調(diào)查研究，全面了解職位特征和勝任這一職位所應(yīng)具備的素質(zhì)，在所述的內(nèi)容上做文章。競(jìng)爭(zhēng)上崗演講是一項(xiàng)正規(guī)、嚴(yán)肅的主題活動(dòng)，評(píng)審員往往會(huì)以所競(jìng)爭(zhēng)職位的需要和自己的審美觀來(lái)評(píng)判演講者。競(jìng)爭(zhēng)上崗演講為廣大人才提供了一個(gè)充分展示自我。表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，愿廣大競(jìng)職者能夠克服演講中的不良傾向，客觀、公正地作好自我評(píng)價(jià)，科學(xué)合理、切合實(shí)際地闡明施政方案，向公眾推銷(xiāo)一個(gè)真實(shí)、客觀的自我，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)找到適合自己展示才華的工作崗位。因此；演講者的穿著應(yīng)以莊重、樸素。有些競(jìng)爭(zhēng)上崗演講者對(duì)自己要競(jìng)爭(zhēng)的職位，沒(méi)有一個(gè)完整清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)一些雞毛蒜皮的小事翻來(lái)覆去地解釋?zhuān)瑢?duì)所應(yīng)從事的工作，抓不住重點(diǎn)，東扯葫蘆西扯葉，自己說(shuō)不明白，聽(tīng)眾也搞不清楚。競(jìng)爭(zhēng)上崗演講要求競(jìng)職者客觀公正地評(píng)價(jià)自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，大膽發(fā)表行之有效的“施政綱領(lǐng)”。工作特點(diǎn)、工作設(shè)想向聽(tīng)眾娓娓道來(lái)。這里，就有一個(gè)怎樣提出中心論點(diǎn)，怎樣運(yùn)用論據(jù)，怎樣進(jìn)行論證的問(wèn)題。由于人的聽(tīng)覺(jué)具有“一次過(guò)”的特點(diǎn)，聽(tīng)眾不可能停下來(lái)仔細(xì)回味演講者所說(shuō)的內(nèi)容，所以，演講的布局和謀篇還應(yīng)該注意層次要比較少，結(jié)構(gòu)不要太復(fù)雜，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就能夠明白。該要的給剪掉了，將來(lái)衣服上或許就少半只袖子；要是什么也舍不得剪掉呢，那么，只能用整幅布往身上裹了。在選擇論據(jù)時(shí)要十分注意論據(jù)的代表面不能太窄了，也不能太偏了，最好選擇與所要競(jìng)爭(zhēng)的崗位關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的材料，這樣才能顯得更有現(xiàn)實(shí)意義和更為真切。要是用的材料隔了一手，演講者在演講時(shí)產(chǎn)生不了激動(dòng)，平平淡淡，聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)也覺(jué)得平淡無(wú)奇。這種邏輯力雖然有些枯燥，但是緊緊抓住聽(tīng)眾，一步一步地感動(dòng)聽(tīng)眾，然后就把聽(tīng)眾俘虜?shù)靡粋€(gè)不找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 剩。演講是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)傳遞信息的。一篇論文稿可以先分成幾大層次，然后每一大層次內(nèi)又可分為幾個(gè)小層次。如果在演講中也這樣安排，什么大一、二、三、四．小4,帶括號(hào)的(1)、(2)、(3)、(4)，聽(tīng)上去全是一、二、三、四攪在一塊兒，就會(huì)越聽(tīng)越糊涂。(一)一條主線(xiàn)貫穿全篇，段落轉(zhuǎn)承流暢自然在演講時(shí)，如果能選擇一條貫穿全篇的線(xiàn)索，并且這條線(xiàn)索本身帶有一定的形象性，就可以在謀篇上顯得特別緊湊，使人聽(tīng)完之后留下較深的印象。例如一位競(jìng)爭(zhēng)紀(jì)律檢查工作職位的演講者，當(dāng)看到演講的題目是“如何看待當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的59歲現(xiàn)象?”看到題目后演講者要知道59歲現(xiàn)象是指領(lǐng)導(dǎo)干部退休前發(fā)生的腐敗現(xiàn)象，這就是破題，知道這次演講是讓談腐敗與反腐敗問(wèn)題的。還以“如何看待當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的59歲現(xiàn)象”演講題目為例，大部分競(jìng)爭(zhēng)者可能立意在列舉現(xiàn)象、分析原因和提出對(duì)策上，這當(dāng)然是正確的，但是這個(gè)立意又顯得很普通，假如能夠沿著這一思路結(jié)合紀(jì)律檢查工作的特點(diǎn)來(lái)立意就會(huì)顯得更有深度。有時(shí)，我們?cè)谝欢伍_(kāi)始時(shí)要重提一下上文，然后順著這個(gè)思路往下說(shuō)，這是引導(dǎo)聽(tīng)眾思路沿著演講者思路走的一個(gè)關(guān)鍵。(二)演講開(kāi)頭吸引力強(qiáng)，緊緊抓住聽(tīng)眾注意力演講成功與否的重要因素之一是開(kāi)頭是否能吸引住聽(tīng)眾。其二，第一句話(huà)要通過(guò)演講者的精心積累和總結(jié)才能得到，而不是從天而降的。他還說(shuō)，演講者的開(kāi)場(chǎng)白就是溝通人與人之間關(guān)系的，因此它必須招耳，即引起聽(tīng)眾注意，從而獲得他們的好感。1．故事型。有一次，父母忘記了給雞蛋剝殼，這可急壞了孩子。怎么吃呢?”通過(guò)小學(xué)生不會(huì)剝雞蛋殼的新聞報(bào)道，將聽(tīng)眾很自然地引入自己的演講主題：我們每一個(gè)人都應(yīng)該把培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力當(dāng)做一件大事來(lái)抓。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型演講就是一開(kāi)始就用高度凝練的語(yǔ)言把演講的基本目的和主題告訴聽(tīng)眾，引起他們想聽(tīng)下文的欲望，接著在主體部分加以詳細(xì)說(shuō)明和論述。這位巨人逝世以后形成的空白，在不久的將來(lái)就會(huì)使人感覺(jué)到。它將對(duì)企業(yè)家和商界人士說(shuō)：我們將給予你們前所未有的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)?！粋€(gè)再次將大學(xué)大門(mén)向速記員和煉鋼工人的子女敞開(kāi)的美國(guó)。這就是新誓約的要求。這就是新誓約的要求。責(zé)任從上層開(kāi)始。但到你們能工作時(shí)，你們就必須工作，因?yàn)榫葷?jì)應(yīng)該是第二位的，它不是一種生活道路。一個(gè)在從東歐到南美的地區(qū)內(nèi)，在我們這個(gè)半球的海地和古巴，捍衛(wèi)自由和民主事業(yè)的美國(guó)。但是新誓約涉及的不僅是你們和你們的家庭的機(jī)會(huì)和責(zé)任。我們必須對(duì)每一個(gè)美國(guó)人說(shuō)：拋棄那種使我們不辨是非、不明事理的成見(jiàn)吧。然而，盡管我們中多數(shù)人都做得很對(duì)，但長(zhǎng)期以來(lái)政治家們卻說(shuō)美國(guó)的問(wèn)題就出在我們身上。但是，這是美國(guó)?？傊率募s所要求的只是使我們大家重新成為美國(guó)人——新時(shí)期中的老式美國(guó)人。運(yùn)用這種方式開(kāi)頭時(shí)，演講者一定要作好充分的準(zhǔn)備，千萬(wàn)不要以偏概全或掛一漏萬(wàn)。1965年11月，美國(guó)人安娜?路易斯?斯特朗女士在中國(guó)上海慶祝她的80壽辰。40公斤等于80斤。比如：今天，我給大家吹吹形勢(shì)問(wèn)題。但這種笑是對(duì)粗俗的嘲笑，這種幽默只能讓聽(tīng)眾撇嘴，只會(huì)在演講中起相反的效果，既損害了演講的主題，又貶低了演講者自己的形象。美國(guó)黑人教育家本杰明?梅斯有句耐人尋味的名言：“生活的悲劇不在于沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，而在于沒(méi)有想要達(dá)到目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗演講時(shí)，如果能夠結(jié)合演講的主題，恰當(dāng)?shù)匾酶挥姓芾硇缘恼Z(yǔ)言作開(kāi)頭，既能表現(xiàn)出演講者的文化修養(yǎng)，又能吸引聽(tīng)眾，會(huì)起到意想不到的好效果。演講者：“人從哪里老起?”聽(tīng)眾甲：“大腦。如此一來(lái)，豈不是屁股先老么?”首先演講者利用提問(wèn)的方式制造了一個(gè)懸念給聽(tīng)眾，調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)聽(tīng)眾的積極性，緊接著他又作出一個(gè)意料之外的解答，制造了“第二個(gè)懸念”，從而控制了聽(tīng)眾的思想和情緒。6．禮貌型。l984年4月27日，美國(guó)總統(tǒng)里根曾在人民大會(huì)堂發(fā)表如下演講：謝謝您，周培源博士，謝謝各位尊敬的女士和先生。我們惟一的遺憾，就是這次訪(fǎng)問(wèn)的時(shí)間太短。他的作法是聰明的，在開(kāi)場(chǎng)即對(duì)大會(huì)主持人及全體聽(tīng)眾表示了深深謝意，對(duì)中國(guó)表示高度贊揚(yáng)，對(duì)中國(guó)古老文化有深厚理解。事后，周恩來(lái)總理告訴他：你那只手，是從世界上最浩瀚的大洋的彼岸伸過(guò)來(lái)的手，是經(jīng)過(guò)25年的完全隔絕之后重新伸過(guò)來(lái)的手。他將演講引入正題，用的是尼克松與周恩來(lái)握手這一有深遠(yuǎn)意義的歷史鏡頭，轉(zhuǎn)折自然、恰當(dāng)，取得了極好的效果。他的開(kāi)場(chǎng)白與里根總統(tǒng)的開(kāi)場(chǎng)白就有異曲同工之妙。不瞞大家說(shuō)，如果我回想起我第一次是怎樣在貴國(guó)的城墻下度過(guò)的話(huà)，我就無(wú)法抑制住內(nèi)心的感觸。龐賽挑選了一段極具人情味的、而且德法雙方都理解的插曲作為開(kāi)場(chǎng)白，迅速地溝通了與聽(tīng)眾之間的感情，從而很自然地引入主題讓聽(tīng)眾接受，這是一種極為和諧的開(kāi)場(chǎng)。他那富有人情味的插曲就是兩國(guó)間相互理解的一段美好回憶，從而在親切融洽的氣氛中引入了演講正題。1775年3月23日美國(guó)人亨利在弗吉尼亞州議會(huì)上的演講中把這種技巧使用得最完美。l775年3月23日的演講，是亨利在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間的最著名的一次演講。據(jù)史書(shū)記載，當(dāng)他演講完畢時(shí)。然而，對(duì)同一事物往往各人有各人的見(jiàn)地。我認(rèn)為，這是關(guān)系到享受自由還是蒙受奴役的大問(wèn)題。難道那些為爭(zhēng)取自由而進(jìn)行偉大、艱巨斗爭(zhēng)的明智的人們就應(yīng)當(dāng)扮演這樣的角色?難道我們竟甘心與那些有目卻視而不見(jiàn)、有耳卻聽(tīng)而不聞的茍且偷安者同伍?至于我，無(wú)論心靈將忍受多大的痛苦煎熬，我甘愿追求完美的真理，接受最壞的結(jié)果．并為之貢獻(xiàn)一切。接著，他又明確提出自己的主張與對(duì)方是截然不同的。這種追求技巧的演講能夠達(dá)到化敵為友，使更多的人站到自己的立場(chǎng)上來(lái)的效果。(三)演講結(jié)束回味無(wú)窮演講的結(jié)束也非常重要，好的演講結(jié)束以后能使聽(tīng)眾回味無(wú)窮，甚至能給聽(tīng)眾以美好的回憶。找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 1．高潮式。他那滿(mǎn)懷悲憤的憑吊演詵無(wú)數(shù)次被悲憤群眾的哭聲、掌聲和口號(hào)聲所打斷。2．總結(jié)式。這種結(jié)尾方式很容易被掌握，領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗演講常常會(huì)用到這種方式，值得注意的是，總結(jié)時(shí)要避免對(duì)前面演講內(nèi)容和形式做簡(jiǎn)單的重復(fù)。又如，1923年，在北師大附中的校友會(huì)上魯迅先生發(fā)表了題為《未有天才找講師、公開(kāi)課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國(guó)最大的培訓(xùn)平臺(tái) 之前》的演講。運(yùn)用余韻式結(jié)尾，要注意的是不要把主題搞得太難理解，聽(tīng)眾根本沒(méi)有辦法從演講的結(jié)束中理解到演講者要表達(dá)的用意。一篇演講能否成功，關(guān)鍵往往就在于開(kāi)始的一兩分鐘是否能抓住聽(tīng)眾。我叫xx，今年x歲，大專(zhuān)學(xué)歷，中共黨員，現(xiàn)任收費(fèi)站副站長(zhǎng)。在收費(fèi)站工作期間，我嚴(yán)格堅(jiān)持“應(yīng)征不漏、應(yīng)免不收”的原則，確保了通行費(fèi)顆粒歸倉(cāng)。2013年，被評(píng)為“xx先進(jìn)個(gè)人”，2014年被評(píng)為“xx工作先進(jìn)個(gè)人”。