電工基礎(chǔ)練習(xí)-wenkub
2024-11-16 22 本頁面
【正文】 結(jié)合起來，實(shí)踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強(qiáng)，適時通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。四、教學(xué)措施充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識二極管及其應(yīng)用；掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能；掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；了解數(shù)字電路的基本知識。根據(jù)本學(xué)期2014秋電工班學(xué)生的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)情分析： 14秋電工班，班級總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學(xué)生基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。一學(xué)期過去了，剛好完成前五章的教學(xué)任務(wù)。如何教好電工基礎(chǔ)，這是一個值得探討的問題。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對一些數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識是首先從電工基礎(chǔ)上開始的。學(xué)校電工類的學(xué)生少，就業(yè)后與本專業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。一是內(nèi)容增加了。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，同時也認(rèn)識到，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應(yīng)。（15分）：E1=12V,E2=12V,R1=3W,R2=6W,R3=R4=3W,用支路電流法求各支路電流。串聯(lián)電路中，各處的_____相等，電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓的_____。（）疊加定理不適用于非線性電路。（）電源電動勢的大小由電源本身性質(zhì)所決定，與外電路無關(guān)。（）通常照明電路中燈開得越多，總的負(fù)載電阻就越大。（）電阻值為R1=20Ω，R2=10Ω的兩個電阻串聯(lián)，因電阻小對電流的阻礙作用小，故R2中通過的電流比R1中的電流大些。（）歐姆定律只能適用于線性電路。二、選擇題（1*10=10分）（）在閉合電路中，負(fù)載電阻增大，則端電壓將 （）將R1R2R3的三只電阻串聯(lián)，然后接在電壓為U的電源上，獲得功率最大的電阻是 （）若將上題三只電阻并聯(lián)后接在電壓為U的電源上，獲得功率最大的電阻 （）一個額定值為220V、40W的白熾燈與一個額定值為220V、60W的白熾燈串聯(lián)接在220V電源上，則 （）兩個電阻串聯(lián)，R1：R2=1：2，總電壓為60V，則U1的大小為 （）當(dāng)電路中電流的參考方向與電流的真實(shí)方向相反時，該電流 （）對于全電路，下面說法正確的是 B．外電路開路時，電源端電壓為無窮大 C．外電路開路時，電源端電壓為零 ，電源端電壓等于電動勢（）若把電路中原來為3V的點(diǎn)改為電位的參考點(diǎn)，則其他各點(diǎn)的電位將（）C:不能確定（）某導(dǎo)體兩端電壓為100v，通過電流為2A。電源電動勢在數(shù)值上等于電源兩端的___，但二者的方向是_____。（10分）第二篇：電工基礎(chǔ)工作總結(jié)電工基礎(chǔ)工作總結(jié)本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，以及教導(dǎo)處的部署我?guī)щ娮友b配和電工基礎(chǔ)這兩門課程，做了以下幾項(xiàng)工作：一．思想素質(zhì)。二、教研教改方面本學(xué)期我重視了新教材的研究，采用新教材的13電工技能基礎(chǔ)，在學(xué)科帶頭人的帶動下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會新教材的特點(diǎn)、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)，汲取他人的長處，少走彎路。二是新大綱指出，教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。電工基礎(chǔ)成績的好壞對學(xué)校對接有著重要的意義。這對學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，有關(guān)習(xí)題不會解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難?；仡櫼幌?，這學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。電工組的同事給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學(xué)習(xí)，對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ)，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。了解組合邏輯電路的基本知識。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨(dú)子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。篇三：《電工基礎(chǔ)》教學(xué)計(jì)劃《電工基礎(chǔ)》教學(xué)計(jì)劃一、課程性質(zhì)和任務(wù)本課程是中等職業(yè)學(xué)校非電類相關(guān)專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程?；局R教學(xué)目標(biāo)：電工基礎(chǔ)中的基本概念和基本定律能力目標(biāo)：能閱讀和分析簡單的電路圖初步具備正確使用三相異步電動機(jī)的能力初步具備安全用電和節(jié)約用電的能力思想教育目標(biāo)：初步具備辨證思維的能力具有熱愛科學(xué)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神加強(qiáng)職業(yè)道德觀念三、教學(xué)內(nèi)容和要求基礎(chǔ)模塊（一）電路的基本概念和基本定律了解電路的組成掌握電流、電壓、電動勢、電位、電能、電功率、電阻的概念及相互關(guān)系 理解電路的三種狀態(tài)：開路、通路、短路掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)電路的計(jì)算，會計(jì)算簡單的電阻混聯(lián)電路掌握直流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解擴(kuò)大電流、電壓測量量程的方法了解萬用表的工作原理并掌握其使用方法，掌握用歐姆表測量電阻的方法，了解測量電阻的其他方法理解基爾霍夫定律、能用支路電流法分析計(jì)算一般電路（二）正弦交流電路掌握正弦交流電的周期、頻率、角頻率、瞬時值、最大值、有效值、相位、初相位、相位差的基本概念及相關(guān)量之間的關(guān)系理解正弦交流電的三種表示法：解析法、波形法、矢量法能正確分析單一參數(shù)正弦交流電路：純電阻電路、純電感電路、純電容電路 掌握電阻與電感串聯(lián)電路的分析方法，理解功率因數(shù)的概念了解電感性負(fù)載電路并聯(lián)電容器對改善功率因數(shù)的作用
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