椅子設(shè)計報告書-wenkub
2024-11-16 22 本頁面
【正文】 緣添加了雕刻的線條，使得設(shè)計看起來沒那么死板。7)方案圖：在畫完草圖進行受力分析的時候發(fā)現(xiàn)座面只有前腳支撐，后面的半圓靠背會承受很大的力，于是在座面的下面加了一個支撐點，同時也起到一個虛實空間的作用。用中國古代園林建筑中的經(jīng)常會有“方圓”的 設(shè)計，把這種元素添加到椅子的設(shè)計中，體現(xiàn)一種和諧、規(guī)整的意境。6)優(yōu)缺點分析：優(yōu)點：椅子的設(shè)計和中國宋體字的筆畫結(jié)合起來，把中國的漢字元素加入到椅子的設(shè)計里，在材料上采用的是木質(zhì)和布料，顏色是木質(zhì)原色（深褐色）和布料的顏色（橙色），給人一種古樸卻又不失高雅的感覺，配以現(xiàn)代的打磨拋光工藝，又不會讓人們感覺到很復(fù)古。3)理念表達(dá)分析：用中國漢字中的“匡”來表現(xiàn)現(xiàn)在人們蝸居的現(xiàn)狀。二．以每個產(chǎn)品進行設(shè)計中流程的綜合表達(dá)1)草圖。最后一次大作業(yè)，設(shè)計五把椅子，每把椅子都要有其不同的意境。接下來是第三次作業(yè)，小組形態(tài)訓(xùn)練。這個階段可以歸納為一句話就是：感受各種形態(tài)的變化，簡單概括的表達(dá)。第一篇：椅子設(shè)計報告書產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計 報告書班級：工設(shè)101 學(xué)號：10433021姓名：徐世存時間總是過得很快，產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計課程在緊張而又忙碌的生活中結(jié)束了，這期間學(xué)會了很多東西，在此進行總結(jié)一下。然后是第二次作業(yè)，是寫一篇讀后感。兩個人為一個小組，共找出20個具有中國特色的產(chǎn)品，并對其點線面、材質(zhì)、比例等進行分析，到后來還加入了對其意境的分析以及產(chǎn)品之間的相互比較。剛開始就是一直在畫，并沒有多想什么，直到自己畫的椅子一直沒有通過，才逐漸明白為什么老師一直強調(diào)設(shè)計理念的重要性，設(shè)計理念是設(shè)計者所要表達(dá)的東西，設(shè)計者要根據(jù)自己的設(shè)計理念來確定通過什么樣的形態(tài)來達(dá)到這一理念，也許設(shè)計師想要表達(dá)的理念和受眾所理解的理念存在偏差，這就是形態(tài)設(shè)計的問題。最初的想法是用中國漢字中的“匡”做一把椅子，在不開心的時候一個人獨自呆在里面可以不被打擾，在最需要安靜的時候可以有一個自己獨處的地方，既可以用來學(xué)習(xí)，又可以用來小憩。4)材料分析：材質(zhì)為木材和布料。缺點：由于椅子在設(shè)計上采用的全平面，人們在坐這把椅子 的時候會感覺有些僵硬，不 夠柔軟，另外，在畫圖的時候沒有把各部分的連接關(guān)系表現(xiàn)的很清楚。2)人機分析：椅子整體高為800mm，長590mm，寬440mm。三．幾何椅1)草圖：最初的想法是做一把全是直線沒有曲線的椅子，體現(xiàn)出一種幾何化感覺。1)草圖，通過建筑獲取靈感，從低到高一層一層，把這個元素添加到椅子的設(shè)計中。7)方案圖:草圖完成以后，上面座位和下面基座的方向是不同的，看起來不是很舒服，就把二者的方向調(diào)整為一致。7)方案圖：三．展板第二篇：椅子設(shè)計 說課稿《椅子設(shè)計》說課稿王亞軍一、教材理解《椅子設(shè)計》一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，本課符合五年級學(xué)生的特點，內(nèi)容一椅子為主題進行藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生探討尋找生活中不同的椅子，并了解在不同環(huán)境中，椅子可以有相應(yīng)的功能變化及藝術(shù)美感，并能夠有創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己心目中的椅子。⒊培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計，敢于創(chuàng)造，勇于探索的學(xué)習(xí)精神。這節(jié)課中在尋找和挖掘生活中椅子的美感，并能夠創(chuàng)造心目中的椅子。學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)教學(xué)大綱要求和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點。⒊引出課題《椅子設(shè)計》并板書。⒉教師提問：這么多的椅子，它們在構(gòu)造上有什么共同點？（讓學(xué)生通過比較，自主發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論：椅子大致上有椅背，椅面，椅腳三部分組成）。教師在示范的過程中應(yīng)該做到步驟清晰，能讓學(xué)生看清楚，讓學(xué)生對制作過程有一個直觀的認(rèn)識。㈦、師生共同評價。⒉能夠設(shè)計出各種不同造型及功能的椅子，運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。三、教法和學(xué)法為了能夠更好的完成以上的教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下的教學(xué)方式和學(xué)法指導(dǎo)： 教法：美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造美的能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師的教學(xué)方法顯得相當(dāng)重要。⒊范例法：通過看范例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣即讓學(xué)生了解椅子的文化及發(fā)展過程，也激發(fā)他們對椅子的熱愛。現(xiàn)在，請大家來說說你在什么地方看到過什么樣的椅子？〔讓學(xué)生自述，教師不作任何點評〕，有利于學(xué)生對椅子有一個初步的認(rèn)識。㈣、教師示范⒈在欣賞各種椅子的圖片之后，教師現(xiàn)場示范，提問：同學(xué)們，現(xiàn)在老師為大家演示畫椅子，請大家要仔細(xì)看，老師的步驟上怎樣的，用了哪些方法。㈥、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，了解設(shè)計為應(yīng)用服務(wù)的關(guān)系，嘗試對生活中的常見椅子的功能，造型，材料，顏色與環(huán)境等方面進行分析與設(shè)計，進一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，創(chuàng)新精神動手操作能力。重點：能夠設(shè)計出不同功能及造型的椅子。⒊引出課題《造型別致的椅子》并板書。⒉教師提問：這么多的椅子，它們在構(gòu)造上有什么共同點？（讓學(xué)生通過比較，自主發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論：椅子大致上有椅背，椅面，椅腳三部分組
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