【正文】 我，獲得美的享受和成功的。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到考試，但是作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量還是非常重要的。在整個課堂教學(xué)中，我欣喜地感受到：學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾。因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點，還注意到了音準的正確把握和學(xué)生情感的體會。而整個音樂在中音區(qū)進行，因此也易于學(xué)生學(xué)唱?！绑w會之二：為什么公開課的氣氛大多融洽活躍？試想，如果平常的每一節(jié)課我們都把它當成參賽課來上，全身心的投入，即使學(xué)生答錯了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵、安慰他們，那學(xué)生的膽子肯定會大起來，發(fā)言會積極起來，腦子也會轉(zhuǎn)得快起來。從而使得我深深地喜歡上這群天真爛漫的孩子。）同時將識譜、三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學(xué)中?！洞蠛０」枢l(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨?，但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，能唱完整并準確的人數(shù)卻寥寥無幾。更難以忘記《大海啊故鄉(xiāng)》及《獻給鼓浪嶼》兩首深情的歌曲。當我們啟發(fā)學(xué)生描繪一幅圖景的時候，不應(yīng)當無形地誘導(dǎo)學(xué)生一起去尋找同一種圖解，而要鼓勵他們?nèi)シe極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。首先以文學(xué)詩歌《我家住在大海邊》來導(dǎo)入，以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線，以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助，以美術(shù)想象畫《我心中的大?！窞轶w驗，以短文《浪娃娃》提示學(xué)生查找大海對人類的貢獻為延伸，體現(xiàn)了教育創(chuàng)新，知識創(chuàng)新，學(xué)科交叉的新課程教學(xué)理念，增強了音樂與姊妹藝術(shù)的有機聯(lián)系，為學(xué)生欣賞音樂創(chuàng)造了一個更加廣闊的思維和想象空間，不僅能提高學(xué)生對音樂作品的理解和鑒賞能力，而且能豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)。但單純的技術(shù)練習會使學(xué)生感到枯燥，所以在教學(xué)中我用了幾朵浪花來表現(xiàn)切分節(jié)奏、附點節(jié)奏的強弱規(guī)律，形象的浪花激發(fā)了學(xué)生的興趣，達到了事半功倍的效果。整個教學(xué)通過“創(chuàng)設(shè)情景——聽?！保凹ぐl(fā)情感——唱?！保氨磉_情感——演?！?，“升華情感——團圓”四個版塊的鏈接，使課堂教學(xué)逐級推進，層次分明，縱深發(fā)展。音樂元素樸實無華，難點是對祖國、大海、故鄉(xiāng)的眷戀之情的表達。大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思3《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首3/4拍的抒情歌曲。還有學(xué)生對三拍子的節(jié)奏演唱有一定的難度，句尾的時值演唱的不夠準確，因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點，還注意到了音準的正確把握。而整個音樂在中音區(qū)進行，因此也易于學(xué)生學(xué)唱。要學(xué)生把音樂形象描繪下來，教師應(yīng)該啟發(fā)每個學(xué)生用各自獨特的畫面構(gòu)思去表達同一音樂主題。首先以文學(xué)詩歌《我家住在大海邊》來導(dǎo)入，以欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》為主線，以觀賞《海濱小城》的視頻課件為輔助，以美術(shù)想象畫《我心中的大?！窞轶w驗，以短文《浪娃娃》提示學(xué)生查找大海對人類的貢獻為延伸，體現(xiàn)了教育創(chuàng)新，知識創(chuàng)新，學(xué)科交叉的39。音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。素質(zhì)教育呼喚生動、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍，俯下身，傾聽學(xué)生的心聲，想學(xué)生所想，做學(xué)生的朋友，相信我們一定回收獲更多！遺憾：還欠缺著一份沉著的我，在課堂上還顯得不夠成熟。體會之一：這次的參賽課與公開課的一大區(qū)別——少了多媒體的輔助，多了扎扎實實的教學(xué)。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號。尤其在“大海啊大?！碧帲瑢W(xué)生的聲音往往會“掉”下來，幾個低音區(qū)也總是“低”不下來。其中歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點等技法，打破了三拍子的強弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。而整個音樂在中音區(qū)進行，因此也易于學(xué)生學(xué)唱。因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點，還注意到了音準的正確把握。不過出現(xiàn)了一段意料之外的小插曲：我出示不同的力度記號時，學(xué)生的回答大相徑庭，但我沒有一口否決掉學(xué)生的回答，而是讓學(xué)生通過聽琴聲辨別出不同的力度記號。我們都感覺到了領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心——常態(tài)課是我們教學(xué)的基礎(chǔ)和主要工作陣地！這次的參賽課更是向外展示常態(tài)教學(xué)和自我提升的重要窗口和平臺。今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。在實施中，綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。新課程教學(xué)理念，增強了音樂與姐妹藝術(shù)的有機聯(lián)系，為學(xué)生欣賞音樂創(chuàng)造了一個更加廣闊的思維和想象空間，不僅能提高學(xué)生對音樂作品的理解和鑒賞能力，而且能豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)。當我們啟發(fā)學(xué)生描繪一幅圖景的時候，不應(yīng)當無形地誘導(dǎo)學(xué)生一起去尋找同一種圖解，而要鼓勵他們?nèi)シe極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。于是我將教學(xué)重難點放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號。屬于五年級下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中我不僅關(guān)注了愛母親——愛故鄉(xiāng)——愛祖國，這條愛的主線。根據(jù)學(xué)情的進展，任強老師不不時的點燃學(xué)生的感情之花，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受與表現(xiàn)，提高了學(xué)生的審美能力！突顯了“提升了教學(xué)品質(zhì)，推進高校課堂”的教研主題。大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思4《音樂課程標準》提出了“提倡學(xué)科綜合”的教學(xué)理念，音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈，戲劇，影視，美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。其次把音樂與美術(shù)結(jié)合起來是為了更好地拓展藝術(shù)審美空間，增強藝術(shù)趣味，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美想象力與創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)審美教育的目的.。最后通過音樂學(xué)習，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人，對他人，對人類，對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往追求。其中歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點等技法，打破了三拍子的強弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。尤其在“大海啊大?！碧?，學(xué)生的聲音往往會“掉”下來，幾個低音區(qū)也總是“低”不下來。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的`力度記號。體會之一：這次的參賽課與公開課的一大區(qū)別——少了多媒體的輔助，多了扎扎實實的教學(xué)。素質(zhì)教育呼喚生動、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍，俯下身，傾聽學(xué)生的心聲，想學(xué)生所想，做學(xué)生的朋友，相信我們一定回收獲更多！遺憾：還欠缺著一份沉著的我，在課堂上還顯得不夠成熟。于是我將教學(xué)重難點放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。在唱到這首歌的高潮處，學(xué)生的的聲音老是上不去，我讓他們先用朗誦的方式來體會，再跟著琴唱，他們的音一下子就上去了。但是，也有小小的遺憾，可能是基礎(chǔ)知識不夠，所以同學(xué)們不會唱譜，所以有附點的39。音樂課堂作為人類的第二語言，它與人的心理、情感因素，音樂課的質(zhì)量還是非常重要的。大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思7師：老師今天從家鄉(xiāng)帶了一些東西給你們，請同學(xué)們把眼睛閉上，你聽到了什么？（播放課件）生：海鷗、海風、海浪……師：請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音，選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。（播放課件）生：一邊看大海圖片，一邊欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。主要節(jié)奏型？（3）你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？生：三拍子。師：這首歌主要節(jié)奏型是什么呢？生：……師：指導(dǎo)學(xué)生注意歌譜中的第一到第六小節(jié)有什么特點？生：……師：3/4 ?―（板書）請一個學(xué)生讀一下。師：對，這也是作者王立平先生的作曲的意圖。師：這首歌好聽嗎？想學(xué)嗎？生：想。生：唱。師：我們一起跟琴來把歌譜唱一下。師：在唱好歌譜的基礎(chǔ)上練習唱歌詞。生：解決問題……師：我們來聽一聽原唱，可以輕聲跟唱，看一看能不能解決你的問題。5 6 5? 3 56 5 ― 6 5 411 6 5 5― ―啦……生：練聲師：讓學(xué)生注意坐姿、口型。（播放課件）生：聽。師：那我們請第一和第四小組的同學(xué)畫畫，第二和第三小組的同學(xué)分析歌曲內(nèi)容情感和音樂表現(xiàn)手法上的特點。（播放課件）生：聽歌曲《海港之夜》。大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思8《大海啊，故鄉(xiāng)》是蘇少版第10冊第六單元內(nèi)容，歌曲旋律舒緩優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，音樂平易而親切，是一首膾炙人口的抒情歌曲?！耙詫徝罏楹诵摹?，“以人為本”是新課標的宗旨，我在教學(xué)中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍，抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。另一方面，注重課堂的實效性，從音樂本身的學(xué)習規(guī)律著手，把發(fā)聲訓(xùn)練與歌詞朗誦相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由情帶聲，快速地掌握正確的39。每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩(wěn)健，更踏實！大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思10歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下學(xué)唱了英文歌詞。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展