【正文】 理能力。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關系。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。教師精確的提問和總結也是本節(jié)課順利完成的關鍵。（四）活動總結，強化認識（用時兩分鐘）教師與幼兒談話進行總結，先由幼兒來說一說分類的方法和經驗，最后教師總結：“分類需要認準事物的特點，一級一級的篩選，逐層分類。為的是更好的實現(xiàn)知識目標和能力目標，解決教學的難點。環(huán)環(huán)相扣，但難度卻又是一級高于一級。實現(xiàn)的是本節(jié)課的知識目標，解決了教學的難點。這里創(chuàng)設的就是闖關的情境，激起幼兒探究的興趣，當小朋友成功回答出題目之后，教師總結，并自然地過渡到下一環(huán)節(jié)?！碑斢變夯卮鸪觥按笮〔煌?、膚色不同、臉型不同時”，教師繼續(xù)追問：“如按臉的大小或膚色或臉形分類，分別是幾個呢？”為的是實現(xiàn)本節(jié)課的教學重點，讓幼兒分辨這些娃娃臉的外部特征。你們看，這就是我為你們準備的禮物。為了更好地實現(xiàn)我們的活動目標、成功完成教學內容，我們做了以下準備工作：：娃娃臉圖案若干：已學會按照一個維度進行分類適當?shù)慕虒W方法有助于我們更好地完成教學過程，本次活動，我將在幼兒自主探究的基礎上，采用游戲法、操作法、對話法、情境法，教師啟發(fā)性的提問與追問幫助幼兒認識分類的概念以及分類的維度，給幼兒提供足夠的材料讓他們動手操作，手、眼、腦相協(xié)調，并且以適當?shù)挠螒驖B入，讓幼兒將所學會的分類知識貫徹于生活實踐中，加深他們的體驗。并在此基礎上，提出了本節(jié)課的教學重難點： ：本活動的教學重點是讓幼兒能夠學會探索不同事物的相同點和不同點，并貫徹于實際的生活中來解決簡單的數(shù)學問題。大班的幼兒已經學會一些簡單的集合，并且已經掌握如何從兩個維度進行分類?！倍處熕淌诘膬热萦謱⒅笇в變旱纳詈陀螒?，這又與《綱要》中所說的“教會幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中的簡單的問題”這一項要求相呼應。第一篇：大班數(shù)學活動《娃娃臉》說課稿大班數(shù)學活動《娃娃臉》說課稿我今天要說課的內容是大班數(shù)學分類活動《娃娃臉》。根據(jù)皮亞杰的理論，大班的幼兒仍然處于思維的前運算階段，需要根據(jù)表象進行思維的活動。在他們所掌握的知識的基礎上，我們將本節(jié)課設置成3個維度的分類，進一步提升他們的思維邏輯能力。只有掌握了對事物的特征的分類和辨別，才能夠以此為基礎對事物進行分類。而在整個活動過程中，幼兒主要運用了操作法、觀察法、討論法等學習方法，使幼兒對分類的過程更為熟悉。”將“娃娃臉”請出來，并對幼兒提出要求：“可是這些娃娃臉只是送給聰明勇敢地小朋友們的，只要能夠答對我的問題，這些娃娃臉就是送給你們的。同時，在這一環(huán)節(jié)，幼兒學會一個維度的分類的基礎上，鞏固幼兒對數(shù)字的概念。：將黑板上的娃娃臉按照相同的特點進行分類，先由一個相同點進行一級分類，再逐步增加為兩級分類、三級分類。這一環(huán)節(jié)教師的提問非常關鍵，首先，教師先對幼兒提問：“這些娃娃臉有什么相同之處？”幼兒回答出“有的大小相同，有的膚色相同，有的臉型相同”之后教師繼續(xù)追問：“那么大的（小的）、娃娃臉有幾個？”同時教師請幼兒上臺來動手操作，進行分類。但教師給予幼兒足夠的探索時間和材料，亦步亦趨，保證每一位幼兒都能夠理解三級分類的方法。在這一環(huán)節(jié)以游戲法為主，首先教師給每一位小朋友發(fā)放一個娃娃臉頭像，讓小朋友先說說自己的娃娃臉是什么樣子之后戴在頭上?！蓖瑫r也實現(xiàn)了活動的情感目標，激發(fā)幼兒對生活中的數(shù)學現(xiàn)象的探索興趣，讓幼兒能夠用語言來交流他們的心得體驗。各位評委老師，我們都知道科學教育活動的本質是“探索”，本次活動我根據(jù)幼兒的心理特征及其認知規(guī)律，采用以自主操作為主的教學方法，以“教師為主導，幼兒為主體”，教師的“導”立足于幼兒的“學”，以學法為重心，放手讓幼兒自主探索的學習，主動地參與到分類活動中，力求使幼兒在積極、愉快的氛圍中獲得經驗，從而達到預期的教學效果。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案??而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習”，讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。分析：目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學習排序。四、說活動準備知識經驗準備：已經有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。⑶做彩鏈：根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列?；顒友由欤河^察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。觀察法：活動中通過安排幼兒觀