大班音樂欣賞賽馬5篇-wenkub
2024-11-16 05 本頁面
【正文】 們想不想來舉行賽馬比賽？今天老師給你們帶來了一位我們的好朋友（出示筷子）我們將用它來代替馬鞭，用它來指揮我們的馬兒跑快還是休息。四、區(qū)別三段音樂，鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。教師提問：這幅圖片上畫的是什么? 教師指導(dǎo)語：藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的草地，看賽馬的觀眾在給騎手在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞的景象。觀察兩幅圖片，與樂曲匹配。這首音樂叫《賽馬》聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。）師：好，來欣賞一首樂曲，請你聽一聽這首樂曲表現(xiàn)的是“那達(dá)慕大會”中的哪一項比賽？聽這音樂，你的心里有怎樣的感覺？幼兒聽樂曲賽馬節(jié)選。讓幼兒簡單了解蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會”。2：聽辨、感知二胡的音色，能區(qū)分樂曲《賽馬》三個主題?；顒用Q:駿馬奔馳保邊疆（大班音樂活動）活動目標(biāo)：欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。第一篇：大班音樂欣賞《賽馬》設(shè)計意圖：在進(jìn)行有關(guān)“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的主題活動時，為了進(jìn)一步讓幼兒在多種形式的音樂學(xué)習(xí)活動中逐步體驗感受我國民族樂曲的魅力。幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。活動準(zhǔn)備：音樂、二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，實物二胡，獎品。師：聽，這是什么聲音？師：你們是否喜歡馬？為什么？師：我國哪個民族的人經(jīng)常騎馬？師：蒙古族有一個傳統(tǒng)節(jié)日叫“那達(dá)慕大會”，看看在這“那達(dá)慕大會”上有些什么活動？（上學(xué)期學(xué)習(xí)過摔跤）老師：“那達(dá)慕大會”是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年七、八月舉行。二、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)，將音樂情境化。師：小朋友，你們會騎馬嗎？要讓馬兒跑得很快你覺得可以做哪些動作？（請部分幼兒示范，大家跟學(xué)）現(xiàn)在老師來播放第一段音樂，你們來賽馬，讓草原上的馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。1)觀察第一幅圖片。3)師：請小朋友再聽樂曲，聽聽看，樂曲表達(dá)的是哪一幅圖片呢? 幼：好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。師：聽，這是第幾段？為什么？（放錄音）五、通過身體動作的表演進(jìn)一步感受樂曲。好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。（賽馬組和觀眾組）① 教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)拍敲；幼兒2：輕重合適敲得好聽！教師提出要求：聽清音樂的分部分組明確?、?和音樂演奏：賽馬組→觀眾組→一起奔向終點沖刺（兩組齊奏）→拉住疆繩，樂曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）③ 教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。作品分析《賽馬》的旋律簡單，主題是蒙古族民歌《紅旗歌》。樂曲的最后，以第一段旋律的變化再現(xiàn)結(jié)束全曲?；顒訙?zhǔn)備賽馬課間、賽馬錄音、分段錄音、錄音機(jī)；幼兒已熟悉蒙古舞蹈，了解騎馬動作；幼兒有跑步比賽的經(jīng)驗。分段欣賞（１）放錄音，欣賞樂曲的開始階段，提問：[預(yù)設(shè)]師：聽了有什么感覺，他們在干什么？幼兒1：這段音樂很快，感覺很激動，很開心。[調(diào)整]師：正是這種熱烈的氣氛配以緊湊的節(jié)奏，把賽馬飛奔急馳的情景描繪的栩栩如生。（幼兒聽音樂學(xué)騎快馬）[調(diào)整]師：你們騎的馬真快??！聽，這是樂曲中間部分，這段音樂是怎樣的？（２）放錄音，欣賞樂曲的中間部分，提問：[預(yù)設(shè)]師：它和第一部分旋律進(jìn)行比較，感覺上有什么變化？ 幼兒1：音樂變慢了，沒有前面那么快了。讓我們再來聆聽一下中間部分音樂。（放錄音，幼兒認(rèn)真傾聽）幼兒1：馬跑得越來越快，馬的腳步聲越來越響。師：你的小耳朵真靈，聽得可真仔細(xì)。我要看看你們臉上的表情，動作像不像沖刺。二胡可以演奏各種不一樣得的音樂。課題名稱:駿馬奔馳保邊疆（大班音樂活動）教育目標(biāo)：通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演?；顒訙?zhǔn)備：四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。教師示范隨樂用筷子敲奏。① 看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）② 教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽！③ 教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最
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