【正文】 了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。難點(diǎn)是體會(huì)附點(diǎn)、切分節(jié)奏在歌曲中的作用。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，樹(shù)立積極的生活態(tài)度，產(chǎn)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的美好情感。初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1～6年級(jí)學(xué)生有明顯變化?！洞蠛０?，故鄉(xiāng)》是冀教版初中音樂(lè)(九年級(jí))上冊(cè)第四單元第一課的一節(jié)唱歌課。從《故鄉(xiāng)》入手，對(duì)學(xué)生人物寫(xiě)作上進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)是“肖像描寫(xiě)”、“對(duì)比”等手法在實(shí)際寫(xiě)作中的運(yùn)用。由于學(xué)生對(duì)作家、作品及時(shí)代背景已有所了解，我將以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)積極地去理解掌握人物形象的內(nèi)涵。主要運(yùn)用引導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。三、學(xué)情分析《故鄉(xiāng)》寫(xiě)的是少年生活，在一定程度上貼近學(xué)生的心理，但是魯迅的小說(shuō)內(nèi)涵深刻，哲理豐富，且十三四歲學(xué)生對(duì)生活的體會(huì)不夠深刻，要把握半個(gè)多世紀(jì)前作品中人物的性格，以及理解作品所表現(xiàn)的主題，對(duì)于初三學(xué)生來(lái)講，存有一定的難度。本單元選編的是一組寫(xiě)少年生活的小說(shuō)。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍的方式收集一些保護(hù)大海的環(huán)保資料，下節(jié)課和同學(xué)們一起分享。在拓展提升環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們分享播放歌曲《夢(mèng)駝鈴》《故鄉(xiāng)的云》，引導(dǎo)學(xué)生感受離別之情。最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)以后，請(qǐng)同學(xué)們常使用英文演唱歌曲，并且談一談故鄉(xiāng)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是什么?同學(xué)們可以各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律歌詞加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。這樣既關(guān)注了學(xué)生初中階段生理發(fā)展、嗓音變化的特點(diǎn)，又豐富了課程的設(shè)置。下面，我將分別來(lái)介紹這六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。五、說(shuō)教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)講解、示范、小組討論演唱等教學(xué)方式，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。這是一節(jié)歌唱課，通過(guò)學(xué)唱音樂(lè)作品，感受三拍子的強(qiáng)弱變化在歌曲中的運(yùn)用、掌握切分音和十六分音符的正確唱法，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)。以上就是我對(duì)本次課的課堂設(shè)計(jì)，我的說(shuō)課結(jié)束，不足之處請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。更加體現(xiàn)出主人翁對(duì)大海的熱愛(ài)之情。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出像海的波浪的時(shí)候我會(huì)告訴學(xué)生，老師所畫(huà)的這條波浪線就是本首歌曲的旋律線條，請(qǐng)同學(xué)們感受。老師在帶領(lǐng)學(xué)生打幾遍之后請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)完成，可以采用分小組練習(xí)的方式進(jìn)行。這里采用齊聲朗讀、男女生分別朗讀等多種形式，讓學(xué)生體會(huì)歌詞的質(zhì)樸深情，讓學(xué)生借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。（1）聆聽(tīng)感悟在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)兩遍歌曲，第一遍聽(tīng)完之后我會(huì)問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們?cè)谛蕾p這首歌曲時(shí)腦海里出現(xiàn)了什么色彩，用顏色來(lái)描述心情，如：藍(lán)色：是大海的顏色；紅色：后半部分的情緒聽(tīng)起來(lái)很高昂，表達(dá)了對(duì)大海故鄉(xiāng)母親的熾熱情懷等等，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)。三、教學(xué)方法為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用到的教學(xué)方法有講授法、情境教學(xué)法、聽(tīng)唱法、練習(xí)法。他們的思維在很大程度上還主要依靠直觀的、具體的內(nèi)容。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞從“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講”開(kāi)始，質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練、富有敘事性，表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親真摯的感情。一、教材分析這首歌曲是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一首歌曲。此曲由著名作曲家王立平創(chuàng)作于1983年，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，富有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《駝鈴》等。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，如除去反復(fù)部分，歌曲前后只有四個(gè)樂(lè)句。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，及課程標(biāo)準(zhǔn)，本課設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，體會(huì)歌曲的意境和感情。四、教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：情感體驗(yàn)歌曲教學(xué)表演歌曲總結(jié)評(píng)價(jià)布置作業(yè)。在聽(tīng)第二遍時(shí)，我會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞歌曲：這首歌曲的速度怎么樣？這首歌曲的感情是什么樣的？聽(tīng)完歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題的答案：中速、深情地。（3）學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)是我的教學(xué)重點(diǎn)，所以在上課時(shí)占用的時(shí)間較長(zhǎng)。學(xué)生掌握節(jié)奏后開(kāi)始讓學(xué)生隨音樂(lè)哼唱、并劃拍（板書(shū)），體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)及情感內(nèi)涵的把握，加深對(duì)歌曲的印象(在此我運(yùn)用聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)跟音樂(lè)演唱，整體把握歌曲的風(fēng)格、節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想。（教師指著旋律線條演唱一遍歌曲）再帶著學(xué)生們唱，這樣就不知不覺(jué)的帶領(lǐng)學(xué)生“走在了海面上“，加深了對(duì)歌曲的體驗(yàn)。C．重復(fù)：歌曲中“大海啊，大?！边@句話重復(fù)了多次，在這里設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題：在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是不是有些多余？讓學(xué)生分小組討論回答，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解，最后總結(jié)出：“大海啊，大海”重復(fù)了多次，不但沒(méi)有感到羅嗦，恰恰相反，每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的感情發(fā)展線也仿佛像是大海的波瀾。布置作業(yè)要求學(xué)生課后一是欣賞電影《大海在呼喚》，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的思想感情。謝謝！第二篇：《大海啊，故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿《大海啊，故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿《大海啊，故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿1尊敬的評(píng)委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。教師可以通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，開(kāi)闊音樂(lè)視野，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。上課伊始，我會(huì)用師生問(wèn)答的方式，提問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)得大海是什么樣的?學(xué)生思考說(shuō)出自己心中大海的樣子，并總結(jié)每個(gè)人心中大海的樣子都是不一樣的，由此順勢(shì)引入本課課題。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒是怎樣的?是如何體現(xiàn)出來(lái)的`?通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是深情到激動(dòng)的，從力度上的由弱到強(qiáng)可以體現(xiàn)出來(lái)，這樣，輔助學(xué)生從整體上了解歌曲。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到3/4拍的強(qiáng)弱變化、變換拍子、切分音、十六分音符等問(wèn)題。通過(guò)這樣將教學(xué)逐步推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和。八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)最后，這就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，包括了節(jié)奏、節(jié)拍強(qiáng)弱、重點(diǎn)旋律三部分內(nèi)容，板書(shū)采用了提綱式的形式來(lái)設(shè)計(jì)，全部以多媒體課件形式進(jìn)行展示，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。結(jié)合教材分析，全文的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生把握”閏土”“我”和“楊二嫂”的人物形象以及對(duì)作品主題的理解。四、教學(xué)流程“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)課文內(nèi)容的把握、人物形象的分析文章主題的理解，應(yīng)通過(guò)個(gè)性化的閱讀和合作交流來(lái)體驗(yàn)和創(chuàng)新。這主要是以問(wèn)題的形式出現(xiàn)，提高學(xué)生解答能力。如在師生一起探討分析閏土的形象之后，讓學(xué)生依據(jù)此方法分析楊二嫂的形象，讓學(xué)生掌握對(duì)比的分析方法。五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)以“過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)”的時(shí)間順序、以及我的情感變化為縱向線索，以典型人物“楊二嫂、閏土、我”為橫向線索。作品為F大調(diào)，速度為稍慢，情緒為深情地，由王立平作詞作曲，是一首二聲部合唱的歌曲。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。過(guò)程與方法：以分析、比較、體驗(yàn)、合作的方式，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造能力。結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。在新課的第一環(huán)節(jié)，首先初次聆聽(tīng)歌曲，并提問(wèn)歌曲的情緒、速度是怎樣的?學(xué)生可能會(huì)回答，速度稍慢，情緒是深情舒緩地。第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品。然后，按節(jié)奏朗讀歌詞，思考歌詞表達(dá)怎樣的情感?學(xué)生可能會(huì)回答，主要表達(dá)了對(duì)于故鄉(xiāng)、大海的思念之情。再者，跟琴學(xué)唱低聲部歌譜后，以“mu”為母音，進(jìn)行練習(xí)，并要求學(xué)生要注意力度。第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)介紹歌曲背景、歌曲作者王立平。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)與學(xué)生共同回顧本節(jié)課所解決的節(jié)奏難點(diǎn)，并總結(jié)：大海是寬闊的，又是多姿多彩的。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。雖然采用三拍子，但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強(qiáng)弱韻律，而以切分、附點(diǎn)等手法使其變化無(wú)究。后兩個(gè)樂(lè)句為第二段，情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。更加深了對(duì)大海的愛(ài)戀之情?；谝陨辖滩暮蛯W(xué)情的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。五、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法：八年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，有了一定的39。多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩(shī)詞，播放歌曲的不同版本。（二）學(xué)法：討論交流法：讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。歌曲學(xué)唱（請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本26頁(yè)）（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏（唱），學(xué)生劃拍默唱，問(wèn)學(xué)生音樂(lè)情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復(fù)演奏（唱），讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生展開(kāi)討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。（4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學(xué)生帶著情感演唱。整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱這首歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情根據(jù)中學(xué)生變聲期及對(duì)音樂(lè)的感知日趨成熟等身心特征，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容。（做波浪手勢(shì)）學(xué)生很快的就會(huì)感受到與一般3/4拍曲子的39。有些學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡第一部分，讓人感覺(jué)有意境，有些學(xué)生可能會(huì)說(shuō)喜歡第二部分，在唱的時(shí)候情緒很高漲。一、說(shuō)教材首先我想先談一談對(duì)教材的理解：《大海啊，故鄉(xiāng)》是選自人音版音樂(lè)教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元，這是一節(jié)歌唱課。初中八年級(jí)的學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要通過(guò)教授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是用能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。下面，我將分別來(lái)介紹這六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。這樣既關(guān)注了學(xué)生初中階段生理發(fā)展嗓音變化的特點(diǎn)，又豐富了課程的設(shè)置。這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。通過(guò)這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和；另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力?！窘Y(jié)束語(yǔ)】以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正！謝謝大家！《大海啊，故鄉(xiāng) 》說(shuō)課稿7一、說(shuō)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第一單元，東海漁歌中的《大海啊，故鄉(xiāng)》一課，這是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，樂(lè)曲為F大調(diào)，四三拍，整首歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的思念之情，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的教材和學(xué)情的分析，在新課改的指導(dǎo)下，特制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，感受歌曲的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。本課的難點(diǎn)是：理解歌曲所表達(dá)的感情。音樂(lè)課應(yīng)重視