學(xué)習(xí)幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會-wenkub
2024-11-16 05 本頁面
【正文】 規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解。我始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待每個(gè)幼兒。第二篇：幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。家長是我們的重要合作伙伴，幼兒園的每項(xiàng)工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，我們必須學(xué)會相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和我們一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時(shí)間，讓孩子做回孩子，度過一個(gè)愉快的童年。與家長進(jìn)行有效溝通合作,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。能力為重的理念強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以“專業(yè)”的能力確保保教工作的科學(xué)性，并在實(shí)踐中通過研究和學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)能力。你可以輕松地過完今天又明天，也可以忙得不知今夕是何年。中國夢中，有教育夢；教育夢中，有學(xué)前教育夢。一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的未來，而一代孩子則是一個(gè)國家的希望和民族的未來。冷冷的寒假中，我學(xué)習(xí)了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，我才明白原來我所認(rèn)為的盡職離一個(gè)專業(yè)型教師的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。尊重幼兒，因材施教。以身作則，言傳身教，是教師必備基本修養(yǎng)。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年的人，因此與家長溝通是我們教師的職責(zé)。陳鶴琴先生說過:“一個(gè)滿面笑容的教師,大家都會喜歡。讓我想起陳鶴琴先生說過:“一個(gè)滿面笑容的教師,大家都會喜歡。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。第三篇：幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的心得體會_幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)總結(jié)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范。學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合日常研修及二十多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得要達(dá)到《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，只要緊緊扣住一個(gè)字去做，處處、時(shí)時(shí)、常常依據(jù)這個(gè)字，就能基本踐行《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。無論在什么地方、獲得什么樣的報(bào)酬、遇到什么樣的境遇，都要始終堅(jiān)守自己的崗位。愛崗位，就要求我們教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要用一生的時(shí)間去備課、去備我們的學(xué)生。通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。其次，要尊重孩子，因材施教。，言傳身教。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責(zé)。作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展?！督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學(xué)習(xí)理念，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:第一、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會全“能”。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征，從我做起弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。教育教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展,以“學(xué)生為本”。在這里想要感慨的是“尊重個(gè)體差異，有的孩子雖然成績差,但他的操作能力強(qiáng),有的孩子成績雖好,但他對學(xué)習(xí)無主動性,是在 家長老師的監(jiān)督下而達(dá)到的。其教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)。作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。我們的孩子是一張白紙，幼兒教師是孩子第一位接觸的真正的教師，老師
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