關(guān)于初中生早戀的主題班會教案-wenkub
2024-11-16 05 本頁面
【正文】 屏幕)(板書)，遠(yuǎn)離早戀(倡議大家在黑板上簽名)讓我們相互促進(jìn)、共同進(jìn)步吧!(學(xué)生簽名)(最后要求每人就此事再寫一篇周記)班會后感：會后學(xué)生們普遍對早戀的危害有較深的認(rèn)識，很多學(xué)生有問題直接找老師，喜歡把自己遇到的困惑和老師交流，師生關(guān)系空前協(xié)調(diào)。那么做為一名初二生，如何去面對早戀這一問題呢?為此我召開了“遠(yuǎn)離早戀，拒絕早戀”的主題班會。第一篇：關(guān)于初中生早戀的主題班會教案班會背景：初二年級是小孩在初中學(xué)習(xí)生活的最關(guān)鍵的一年，在這一年出現(xiàn)問題從某種意義上來說就會影響到在整個初中的學(xué)業(yè)，所以許多國內(nèi)外專家一致強(qiáng)調(diào)了初二年級的關(guān)鍵性，稱初二是初中階段的“分水嶺”，而在此階段極易出現(xiàn)的問題之一就是早戀問題。班會主題：遠(yuǎn)離早戀，拒絕早戀班會目的：通過對初二這一特殊階段的學(xué)生的教育，讓他們建立正確的人生觀，戀愛觀，加強(qiáng)自身的責(zé)任感，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大的理想。第二篇：早戀班會主題教案莫讓情感之船過早靠岸主講人：趙興蘭第一個環(huán)節(jié) 主題 “早戀” 早戀：通常意義上是指發(fā)生在生活、經(jīng)濟(jì)上不能完全獨立，同時又比法定結(jié)婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為，如中小學(xué)生的戀愛就是屬早戀。X望著文藝委，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。他既然對我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開口呢？” 案例二：輕信他人王XX，某中學(xué)初二女生，語文、數(shù)學(xué)、理化各門成績均好，但外語較差。老師講得清楚、有趣，王XX學(xué)得認(rèn)真起勁，外語水平提高很快。她想：雖然自己不成熟，但他已經(jīng)成熟了，于是便學(xué)著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾天前，王被父母發(fā)現(xiàn)懷孕了。前幾天，班主任在下班的路上，看到她與一位同班的男生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類似的情形。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。甚至有些同學(xué)會為自己還沒有戀愛而自卑。因此，中學(xué)生的感情是幼稚和純潔的。中學(xué)時代是打基礎(chǔ)的時期，將來從事何種事業(yè)，還未定向。因此，在戀愛時極易感情用事，做出“越軌”的事情來。因為早戀走上了犯罪的道路。經(jīng)初步查明：普某因暗戀的女同學(xué)李某喜歡上別人，決定第二天把本班的女同學(xué)李某強(qiáng)奸后殺死，然后自殺。事例三：真的很后悔……“兩中學(xué)生偷嘗禁果后的獨白這是一個真實的故事，發(fā)生在北京兩個１６歲的初中學(xué)生身上。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。毅力的真諦在于戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。適度交往。真實坦誠。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長！切記：天涯何時無芳草，何必非要現(xiàn)在找。因此教師在教育管理上就不能靠簡單的圍追堵截就能解決得了的，還需要教育者抓住教育的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的情感變化，促進(jìn)學(xué)生心理的成熟，做好恰當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo) 才是問題的關(guān)健所在。教育活動的手段和教具： 多媒體教學(xué)教育活動的過程：小測試導(dǎo)入： 早戀自我判斷標(biāo)準(zhǔn)：（1）、有反對對方與其他異性交往的心理。文藝委員還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。Xxx在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時，下課我與別人講話時等，他都在看著我。開始，王對老師持排斥態(tài)度，但幾次輔導(dǎo)課下來王XX對外語有了興趣。王XX又驚、又怕、又喜。在班上，杜X屬于不起眼的學(xué)生。中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標(biāo)的道德感。早戀往往具有“流行病的性質(zhì)，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應(yīng)一樣，感染其他同學(xué)。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。（3）擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ?
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