【正文】 1）什么是“蹩腳”？讀了這段文字，你有什么話要說(shuō)嗎？（2）師引讀：就因?yàn)椤拔摇鄙砩弦律酪h褸，破破爛爛，所以托德才――“一直等他把手頭的事辦完，他才……最蹩腳的39。讀課文之前，我要說(shuō)明的是，這是《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)的一個(gè)選段，當(dāng)時(shí)“我”其實(shí)是流落街頭，機(jī)緣巧合之下拿到了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔。五、激發(fā)閱讀興趣大家對(duì)托德和老板知道這錢是假的，進(jìn)行了猜想。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來(lái)寫寫他夸我的內(nèi)容?(你是個(gè)有個(gè)性的百萬(wàn)富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯(cuò)。，老板來(lái)了。(3)同一個(gè)人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來(lái)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?A從剛開始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見錢眼開。(2)當(dāng)托德接過(guò)這大鈔后，又是怎樣的笑?誰(shuí)來(lái)讀讀。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。三、品味“笑”和“語(yǔ)言”，感受魔力：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢。這篇課文主要講了哪幾個(gè)人物?(托德老板顧客)俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。笑的詞語(yǔ)(笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說(shuō)有笑、眉開眼笑、談笑自若)笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風(fēng)，吹暖我的心)一、揭題導(dǎo)入，理解魔力知道今天要上的題目嗎?(力量，不可思議的力量，你在哪見識(shí)到過(guò)……)課前介紹《百萬(wàn)英鎊》有關(guān)資料?！靶Α钡淖兓驼Z(yǔ)言的羅嗦，感受人物的形象。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢(shì)力的人物形象和體會(huì)并嘗試運(yùn)用，以神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣來(lái)描寫人物。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢(shì)力的人物形象。作者淋漓盡致地刻畫了小市民____________、____________的丑態(tài)?？季恐v究請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又（），又雅致，簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么（）。托德和老板有什么特點(diǎn)？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。你說(shuō)我談。二、再讀課文，眾說(shuō)紛紜 ，思考：（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、初讀課文，故事講解 “金錢的魔力”。熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到，而后由于拿出了，又倍受 的故事。自主預(yù)習(xí)：自立自強(qiáng)——下面的詞語(yǔ)我能正確地寫它們的讀音，并牢記下去。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。熟讀課文內(nèi)容，能說(shuō)出托德和老板的性格特點(diǎn)。()()()()()()蹩 腳 刻 薄 通 融 憑 空 膽 怯 挑 剔()()()()()()興 致 勃 勃 窘 況 鈔 票 攆 跑 熔 巖 闊 佬合作愉快——結(jié)合詞語(yǔ)的意思，寫出近義詞。作者淋漓盡致地刻畫了小市民、的丑態(tài)。過(guò)程與方法：.通過(guò)對(duì)描寫人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫的傳神之處。，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？ 。比如：討厭、喜歡、厭惡等。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。三、研讀重點(diǎn)，你描我畫。四、作業(yè)《百萬(wàn)英鎊》；（必做）?《金錢的魔力》；?，寫一段自己的感想。三、讀課文，回答下面的問(wèn)題。1第四篇：五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：《金錢的魔力》是著名作家馬克。而對(duì)于“語(yǔ)言”“動(dòng)作”“神態(tài)”等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。況且，這篇課文是名家的小說(shuō)，處于高段，應(yīng)該透露小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)刻畫人物的方法。來(lái)讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問(wèn)題。，并用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括托德和老板的神情變化?？焖贋g覽課文，寫他們的表現(xiàn)的是：(第4和第11自然段)，這個(gè)自然段主要寫了托德的——笑。B學(xué)生讀完半句。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的畫面。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。描寫老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了…——語(yǔ)言。)(4)可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(寫出他的熱情，語(yǔ)言繁瑣)(5)再讀讀其他的語(yǔ)言，看看你又能讀到什么?是啊，金錢使一個(gè)厭煩的老板變得如此的熱情。那么，到底結(jié)局是怎樣的呢?大家可以好好地地《百萬(wàn)英鎊》刻薄微笑驚呆厭煩興奮滿面僵硬奉承表情的變化語(yǔ)言的繁瑣五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)2目標(biāo)。教學(xué)流程一揭題1出示課題：金錢的魔力2讀題。在我進(jìn)服裝店買衣服時(shí)身上是衣衫襤褸，破破爛爛的。給我。隨機(jī)交流：（1）你關(guān)注的是他的表情。（4）指導(dǎo)讀第2自然段。難怪會(huì)擺著架子說(shuō)――（引讀語(yǔ)言）4指名讀第4自然段。隨機(jī)交流：（1）這里寫了托德的――（笑）。隨機(jī)交流：（1）老板終于出現(xiàn)了，之前老板到哪去了呢？（2）“被顧客拒絕接受”說(shuō)明什么？（3）一直很興奮地說(shuō)著話，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力啊？9大家默讀第11―13自然段。隨機(jī)交流：（1）想象一下，此時(shí)我說(shuō)話還膽怯嗎？那應(yīng)該是怎樣的說(shuō)？（2）老板在見到錢后表現(xiàn)得如此熱情，更是金錢的魔力。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比描寫人物的方法。讓我們一起走進(jìn)美國(guó)著名作家馬克吐溫的作品中去看一看吧?？吹桨偃f(wàn)英鎊后，托德，老板。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。(從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對(duì)金錢十分的貪婪。)(學(xué)生板書：見錢眼開、虛情假意板書：神態(tài))感受老板的性格特點(diǎn)。)學(xué)生練讀后面老板的話。”——莎士比亞附：板書設(shè)計(jì)(預(yù)設(shè))五年級(jí)下冊(cè)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。，了解作者——馬克于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……：24*金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會(huì)，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的?(點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”——“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”。)學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋Ｋ?、總結(jié)寫作特點(diǎn)作者通過(guò)了哪些描寫，用了什么寫作方法來(lái)把文中的人物形象寫得如此鮮明?(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法)五、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：摘錄語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。三、打破金錢的魔力。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……揭題：金錢的魔力設(shè)計(jì)意圖這篇課文是一篇小說(shuō)的節(jié)選，文章的開頭缺乏必要的背景性敘述，顯得唐突。因?yàn)橛辛隋X，托德——，老板——，我——?！暴ぉ?抓住：“刻薄的嘴臉”讀出“刻薄的語(yǔ)氣”。通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文課堂要重視學(xué)生的“寫”，因此安排這個(gè)寫的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)課文的理解，把握課文脈絡(luò)。通過(guò)對(duì)描寫人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分：一、揭示金錢的魔力。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。二、感受金錢的魔力，完成小練習(xí)師出示：因?yàn)闆](méi)有錢，我——，托德——，老板——。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的39。)總結(jié)：馬克吐溫先生不愧為語(yǔ)言的大師，讀了文章，學(xué)生們就會(huì)感受到，簡(jiǎn)單的幾筆，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入