【正文】 正常舉行國旗下經(jīng)典誦讀教師自修學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并做好讀書筆記、三月份在班級(jí)開展各種形式的經(jīng)典誦讀在學(xué)校中心位置布置高質(zhì)量的國學(xué)經(jīng)典教育宣傳欄。在期末，由各班推選2名學(xué)生參加學(xué)?！笆笳b讀星” 的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出來的“十大誦讀星”進(jìn)行表彰，在學(xué)生中樹立榜樣。在班級(jí)開展各種形式的經(jīng)典誦讀表演賽。各班開展以傳統(tǒng)文化“孝親敬老”、“感恩”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，出好相應(yīng)的黑板報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生能更多地了解傳統(tǒng)文化，了解我們中華民族的文化精髓。在教室、走廊、辦公室等公共場(chǎng)所張掛一些經(jīng)典名畫、字畫、經(jīng)典格言。評(píng)選優(yōu)秀國學(xué)指導(dǎo)教師，樹典范，揚(yáng)正氣、促提升。⑥、撰寫國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的論文。由黎榮新、唐尚劍老師負(fù)責(zé)給學(xué)校教師進(jìn)行硬筆、毛筆書法講座。催進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的良性循環(huán)。堅(jiān)持國旗下誦讀活動(dòng)。充分發(fā)揮語文課、品德與社會(huì)、綜合實(shí)踐課，以及其他學(xué)科的課堂滲透作用。利用每天放學(xué)時(shí)間、中午上學(xué)時(shí)間在學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站播放經(jīng)典詩文篇目誦讀，下午課前安排10分鐘學(xué)生練字等；繼續(xù)利用好《經(jīng)典誦讀校本讀本》，讓學(xué)生在“耳濡目染”、“潛移默化”中接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。④培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫得一手好字。并根據(jù)田舍之老師的《舍之國學(xué)》所提供的教材，上好傳統(tǒng)文 1化國學(xué)課程。二、活動(dòng)目的傳承中華美德，培育民族精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。一個(gè)人的“道德”、“品行”很多時(shí)候都是在“耳濡目染”、“潛移默化”中形成的。一所好的學(xué)校，不僅需要優(yōu)秀的老師來教導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)做人，更需要為學(xué)生創(chuàng)造耳濡目染的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。：①教育學(xué)生學(xué)會(huì)孝親、寬容、誠信、勤謹(jǐn)、達(dá)理、明智。四、誦讀時(shí)間安排經(jīng)典誦讀，貴在持之以恒。五、誦讀方法根據(jù)學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校等實(shí)際情況，可靈活選擇老師領(lǐng)讀；學(xué)生代表領(lǐng)讀；跟磁帶讀；跟VCD讀；齊讀；分小組讀；全班集體讀；聽讀；自由誦讀：可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀；默讀等。落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，孝敬父母、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)公物、珍惜糧食，養(yǎng)成問好的好習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長積極參與，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，拿出15分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。加強(qiáng)校本教師培訓(xùn)。③、小手工制作講座。七、記錄、評(píng)價(jià)與資料整理由教務(wù)處制定好檢查表格，每天由專門的教師檢查記錄各班誦讀情況。做好傳統(tǒng)文化活動(dòng)開展的各種活動(dòng)的音頻、視頻資料的收集整理與保存工作。在每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間在校園播放國學(xué)經(jīng)典朗誦片段和傳統(tǒng)音樂。美術(shù)組利用好宣傳櫥窗，做好學(xué)生書法作品、繪畫作品、手工作品的戰(zhàn)士。開展“孝親敬老”、“感恩”等主題隊(duì)會(huì)。各班開展以傳統(tǒng)文化為主題的班隊(duì)活動(dòng)，出好相應(yīng)的黑板報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生能更多地了解傳統(tǒng)文化，了解我們中華民族的文化精髓；結(jié)合少先隊(duì)黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)各班的傳統(tǒng)文化板報(bào)進(jìn)行評(píng)比。做好國旗下誦讀評(píng)比、評(píng)選優(yōu)秀誦讀年級(jí)開展 “感恩”主題隊(duì)會(huì)制定學(xué)生家校誦讀卡，練字記錄卡等，檢驗(yàn)學(xué)生在家誦讀練字情況各班安排好每天課前3分鐘誦讀四月份檢查記錄各班誦讀情況做好“小書法家”中午課前練字活動(dòng)各班開展以傳統(tǒng)文化為主題的班隊(duì)活動(dòng)，出好相應(yīng)的黑板報(bào)各班進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)布置，開設(shè)一個(gè)傳統(tǒng)文化國學(xué)經(jīng)典專欄書法講座。根據(jù)田舍之老師的《舍之國學(xué)》所提供的教材，組織相關(guān)老師進(jìn)行集體備課，撰寫教案、制作課件，上好傳統(tǒng)文化國學(xué)課程。做好傳統(tǒng)文化活動(dòng)開展的各種活動(dòng)的音頻、視頻資料的收集整理與保存工作?？梢哉f，與中華文明同步發(fā)展的中國傳統(tǒng)文化是華夏民族精神文明的結(jié)晶和體現(xiàn)?？梢姡⒅乩脗鹘y(tǒng)文化培育學(xué)生人文素質(zhì)是當(dāng)今語文教學(xué)不可缺少的內(nèi)容。初中語文教材所選課文，有古代經(jīng)典作品，也有富有時(shí)代氣息的新作，傳統(tǒng)文化寓于其中。（2）朗讀吟誦，感悟詩歌的意蘊(yùn)美。通過課堂教學(xué)滲透，使學(xué)生充分體味到詩人所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，增強(qiáng)了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。此外，中學(xué)語文課本中，表現(xiàn)中華民族優(yōu)秀的人文精神的篇章和材料，俯拾皆是。我們?cè)谶M(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要充分運(yùn)用語文教材，注意挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生汲取精華，養(yǎng)成優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中也指出“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”。①經(jīng)典詩詞（古文）誦讀課經(jīng)典詩詞（古文）誦讀課以誦讀記憶為主，對(duì)經(jīng)典詩詞（古文）進(jìn)行介紹，解決閱讀障礙。④對(duì)聯(lián)賞析創(chuàng)作課對(duì)聯(lián)賞析創(chuàng)作課根據(jù)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)和創(chuàng)作要求，賞析古今名聯(lián)，結(jié)合實(shí)際情況需要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作對(duì)聯(lián)。（2）周周三個(gè)一：每周寫一張以古詩文位內(nèi)容的書法習(xí)作；讀一篇經(jīng)典文言散文；寫一篇心得體會(huì)。三、開展綜合性、研究性語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的文化領(lǐng)悟能力。這里有著豐富的傳統(tǒng)文化教育資源。以假期作業(yè)的形式鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有的節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化藝術(shù)及其淵源，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀有關(guān)汝州的文選典籍、文史資料，初步了解家鄉(xiāng)的歷史文物、歷史人物故事傳說、飲食文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式，搜集相關(guān)資料，在任課老師的指導(dǎo)下，對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理匯總后，交課題組匯編成冊(cè)。我們注意利用民間戲曲資源豐富的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）開展“追尋汝州傳統(tǒng)文化的足跡”的討論交流會(huì)，搜尋與家鄉(xiāng)有關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想，來見證汝州傳統(tǒng)文化的足跡；開展“揚(yáng)棄傳統(tǒng)文化” 的辯論會(huì)和“如何利用家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化為家鄉(xiāng)服務(wù)”的辯論賽、演講會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的角度表達(dá)自己的理想。正是基于這一理念，我校以“崇八德、習(xí)六藝、尊傳統(tǒng)”為學(xué)校文化底色，努力打造德育教育和校園文化特色品牌。：明確“崇八德、習(xí)六藝、尊傳統(tǒng)”建設(shè)指導(dǎo)思想，達(dá)成共識(shí)，研討細(xì)化具體操作方案。本文試圖對(duì)如何在語文教學(xué)中挖掘傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果，并予以繼承發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)愛國主義精神，建立文化自信心，民族自信心做些探討。被侵略的十九世紀(jì)七十年代的法國，當(dāng)然不能與改革開放的二十一世紀(jì)的中國相提并論，但筆者今天提出中學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育問題，還是事出有因的。中國建筑具有悠久的歷史傳統(tǒng)和光輝的成就。某畢業(yè)照上，21位男生，就有16位身著西裝?？滓壹菏冀K舍不得脫下長衫，那是因?yàn)樵诒娙搜劾?，穿長衫的人是讀書人，而他就是要向人標(biāo)榜?我是讀書人?。在洋鼓洋號(hào)中舉行著?傳統(tǒng)形式?的婚喪儀式，不倫不類，一切都變了味，其滑稽讓人啼笑皆非。文人被金錢收買了，文學(xué)被市場(chǎng)收買了。于是我們?cè)僖部床坏交蛘哒f很難看到精英語言，看到的是王朔的調(diào)侃；莫言的?響亮的屁?；衛(wèi)慧的?手淫?；我們看到的是貧嘴張大民，痛愛瘋瘋顛顛冒傻氣的小燕子的乾?。晃涔Ω邚?qiáng)的梁山伯、唐珀虎。他們的創(chuàng)作赤裸裸的表現(xiàn)出功利主義，他們的作品散發(fā)出濃重的銅臭，沒有 原創(chuàng)力，沒有生命激發(fā)。在這種大的文化背景下，我們的學(xué)生受到了很大的影響，在他們身上我們很難看到?中國特色?了。但是另一方面卻是對(duì)傳統(tǒng)文化的瀅。像許多人一樣，他們的腦都是金屬做的。我們正面臨著一場(chǎng)前所未有的?全球化?。關(guān)鍵是我們必須在全球化的過程中保留著一些本民族有價(jià)值的東西。保護(hù)中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成果是我們這一代知識(shí)分子義不容辭的責(zé)任。我們希望青年學(xué)生對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果有所繼承，就必須培養(yǎng)他們