【正文】 讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。要切實保證寫字質量。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。一是認字要落實。課內要求背的一定要背下來。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。有自己的感受與想法，樂于與人交流。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。內設四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習．提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的機會。本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。二、教材內容簡要分析：本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說?！伴喿x是學生個性化的行為”。四、提高教學質量的主要措施對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望。有表達的信心。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(二)識字與寫字喜歡學習漢字有主動識字的愿望。二、本學期教學總目標和要求：小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基矗小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。（三）口語交際教學。、創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)教學資源，聯(lián)系課內課外，多知道學生閱讀課外讀物，在閱讀中鞏固、拓展。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。不但要寫對，更要寫好。（一）識字寫字教學。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。能背誦指定的課文。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。三、教學重點、難點：，能借助漢語拼音識字、學習普通話。、說普通話。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。課文共4篇，內容豐富多彩。二、教學目標：，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。能背誦指定的課文。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。，認識550個生字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。并且關注聯(lián)系學生的生活實際，在生活中學習、實踐。，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文，用語文的意識。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。認識常用漢字400個，會寫100個。(三)閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(四)口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。大部分學生能認少量漢字。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。一年級下學期語文教學工作計劃范文2一、學生學習情況分析：本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。教材選文蘊含著豐富的人文性。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。三、本冊教材主要教學目標教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。２、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。要重激勵、多鼓勵。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。４、學習默讀。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。要重視朗讀。古詩只要求讀熟背會。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。朗讀表達出自己體會到的感情。口語交際的教學，教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。結合情境，上好特色課文。初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；扎實進行語言訓練，但應對學生的識字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學生的語言。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。二、教材內容及其編排本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。最后是兩個生字表。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。，在生活中學語文。要求認的字，均選自常用字表。五、教學策略：本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。教師可以采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可。另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。教材重視寫字教學。一年級下學期語文教學工作計劃范文4一、班情分析：我班現(xiàn)有學生34人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。(2)學生與別人能大膽、自信的交流。采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。今年學生的人數(shù)少，便于學生的管理。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。能準確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學習普通話。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子。學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。能運用部分學過的詞語說句子。能用詞語連成句子，能看圖寫句子。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。提高語文教學效率。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。課文共32篇，內容豐富多彩。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。（五）教學措施(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。(2)重視日常教學中的口語交際活動。下面將本學期的教學工作作如下總結：一、抓好學生的學習習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。抓好讀書訓練。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。為此，我利用課文教學的時間，每節(jié)課留出5分鐘左右的時間，給學生讀自己最喜歡的課外書籍，并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。由于水平有限，在工作中也出現(xiàn)了一些問題與不足：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。虛心請教利用各種機會不斷向同組老師學習。充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。”（三）培養(yǎng)學生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)從學生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。（五）做好