【正文】 瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老農(nóng)把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。出示：就在如此險惡的地方，我面對這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。⑶ 如果當時你在這情景中，你會有怎樣的感受？讓學生想象。預設：１、出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這正如老農(nóng)與青山是息息相關，不可分離的。出示：第５自然段課文的句子。）指導朗讀：我們該用怎樣的心情段？（贊美，滿腔的欣喜。出示：第１自然段課文的句子?？梢娪卸啻蟀?！引導學生想象，然后齊讀。⑵ 寫完了嗎？四人小組內匯報感受。小結：這種方法叫重點詞概括法，我們以后可以用這種方法概括文章的主要內容。好，請讀書吧！２、老師先檢查一下大家對生字的認識。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情。這里昔日是一片荒無人煙，窮山惡水之地?！菊n前準備】相關圖片資料，課件。第一篇：《青山不老》教學設計教案《青山不老》教學設計【學習目標】１、識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思?！窘虒W過程】一、播放課件，激情導入１、中國地圖，認識晉西北的地理位置。１５年后的今天，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風蕩漾。同學們，想認識他嗎 ？那我們跟著作家梁衡去一起認識這位老人吧?。?、那我們一起走進課文，《青山不老》，請大家與老師一同板書課題：青山不老。誰來認讀生字詞語。三、以文入情，感受奇跡抓“奇跡”：１、師：青山為證，綠樹為憑。３、指名學生匯報： ⑴ 出示：１５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。師：這么浩大的工程是誰創(chuàng)造的？老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦，為改造山溝所作出的巨大貢獻，板書：山溝。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。）這么美的句子能背下來嗎？試試看，能背的同學請站起來背吧。是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。⑴ 讓學生聯(lián)系課文，結合注釋，學習第２自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。⑷ 這真是讓人感到恐懼。３、我還知道這個院子里的小環(huán)境是怎樣的？（學習第３自然段）盡管老農(nóng)生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，這位平凡的山野老農(nóng)，放棄與女兒歡聚，頤養(yǎng)天年的幸福，依然不懈地努力進行改造，是什么支撐老人在這里植樹造林，守候一生。因此當告別老人的時候，“我”不由得想到──生讀：（出示：作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的?？墒抢限r(nóng)能和山水永遠存在嗎？老農(nóng)能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存，與日月同輝呢？生：我覺得老農(nóng)創(chuàng)造的這片青山，可以與山水共存。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。看著這片樹林，我想大聲地告訴世界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。、改造山林、綠化祖國的堅定決心,以及為此付出的巨大努力。二 自讀課文,整體感知“閱讀提示”,明確要求。三 指導閱讀,感受“奇跡”,根據(jù)提示思考問題,勾畫答案,批注感受。去年冬天,他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機。(如有條件可用課件補充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟、西伯利亞大風、沙塵暴等資料)(2)小環(huán)境——艱苦。(2)指導:“與山川共存、與日月同輝”是什么意思?老農(nóng)能和山川共存,像日月一樣永放光輝嗎?聯(lián)系上下文,想想作者為什么這樣說。這位普通的老人讓我領悟到——青山是不會老的!四 再讀全文,積累拓展,積累自己喜歡的語段。(1)李曉華是學生。第三篇：《青山不老》教學設計《青山不老》教學設計課題略讀課文授課時間1課時教學目標，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。教學重點，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。（板書：青山不老）齊讀課題。生齊讀一遍。（1）學生找出第四自然段的第二句話，出示句子：【課件4】15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。師巡回了解情況?！菊n件5】這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地?！标P鍵把握“縣志”（二字，讓學生明白縣志中的內容是真實的。）出示圖片【課件6】晉西北環(huán)境、風景圖片。）②教學第一段當作者帶著對晉西北環(huán)境惡劣，荒無人煙的印象來到老人居住的山溝里時，他卻看到了——A、指名學生讀第一自然段，其他同學邊聽邊想，你覺得這是一個怎樣的山溝？B、你覺得這山溝怎樣？（生答：綠、美、舒適、樹木大等）C、現(xiàn)在，我坐在土炕上感受著這份舒適、這份愜意，而這里在以前卻是窮山惡水，荒無人煙的死亡之地，而就在這如此惡劣的環(huán)境里，這位老人卻15年如一日植樹造林，創(chuàng)造出這一片青山秀水。（板書：艱苦）小結：老人把自己的一生都獻給了