【正文】 以及新華書(shū)店遍布全國(guó)的連鎖網(wǎng)店優(yōu)勢(shì),建立一套書(shū)店連鎖網(wǎng)店配送體系,就近配送,節(jié)約物流成本,為顧客省掉不必要的郵費(fèi)支出。幾年來(lái),新華書(shū)店在政府和市場(chǎng)的雙重推動(dòng)下,根據(jù)中央確定的總體改革思路,結(jié)合自身實(shí)際,圍繞改制和連鎖做了大量工作,在一些方面實(shí)現(xiàn)了突破,為下一步改制和連鎖經(jīng)營(yíng)的全面推開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。如借助淘寶網(wǎng)或其他在線B2C電子商務(wù)購(gòu)物平臺(tái)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上書(shū)店等。早在2006年，浙江新華就突破傳統(tǒng)書(shū)店經(jīng)營(yíng)方式，創(chuàng)辦了“博庫(kù)書(shū)城”網(wǎng)上書(shū)店，搭建了一個(gè)集B2C個(gè)人購(gòu)書(shū)、B2B商戶批發(fā)、B2G單位團(tuán)購(gòu)三位一體的多功能出版物網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)。最初主要致力于有關(guān)書(shū)籍的咨詢活動(dòng)。（五）聯(lián)營(yíng)新華書(shū)店與與其他企業(yè)或事業(yè)單位之間進(jìn)行實(shí)體型聯(lián)營(yíng)、合同型聯(lián)營(yíng)、合伙型聯(lián)營(yíng)以及復(fù)合經(jīng)營(yíng)、品牌經(jīng)營(yíng)和租賃經(jīng)營(yíng)等聯(lián)營(yíng)方式，得到雙贏甚至多贏的局面。（二）社區(qū)書(shū)店新華書(shū)店系統(tǒng)伸入社區(qū)文化中心自建或與社區(qū)文化部門共同組建,以賣書(shū)，閱覽出借，網(wǎng)上書(shū)店的配送站按需印刷的交換點(diǎn)，甚至將書(shū)報(bào)刊，電子出版物一攬子經(jīng)營(yíng)，通過(guò)連鎖配送支持，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)點(diǎn)的增量，服務(wù)的延伸。二、通過(guò)文獻(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)資料，查找和了解新華書(shū)店渠道的基本構(gòu)成且整理好資料，對(duì)新華書(shū)店的渠道有大概的了解以便于對(duì)實(shí)地進(jìn)行考察。課題實(shí)驗(yàn)全面深入研究之后，對(duì)各種材料進(jìn)行整理、分析，撰寫論文，形成本課題的研究報(bào)告成果。學(xué)生可依據(jù)自己的興趣愛(ài)好給資料袋取好聽(tīng)的名字，如“采蜜集”等。每節(jié)課前，讓每位教師保證3分鐘的讀書(shū)、看報(bào)、觀看新聞的交流時(shí)間，內(nèi)容可為自己讀過(guò)的精彩片段，觀看新聞的心得體會(huì)，說(shuō)一首古詩(shī)，一個(gè)故事等等。課外閱讀的習(xí)慣需要教師不斷地鼓勵(lì)，不斷地輔導(dǎo)。四、實(shí)驗(yàn)中面臨的問(wèn)題在深入開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚В@得了一些喜悅，但也暴露出一些問(wèn)題，存在不少問(wèn)題：如何創(chuàng)設(shè)良好的拓寬課程資源的環(huán)境是我們必須解決的一大難題，而且單靠學(xué)校教師的力量是難以解決的，所以尋求多種途徑和方法，語(yǔ)有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，拓展教材動(dòng)員一切可行的力量是拓寬課程拓寬資源的關(guān)鍵。每天在午間閱讀時(shí)間、課余時(shí)間自覺(jué)地閱讀，做到一邊閱讀，一邊做讀書(shū)筆記的良好讀書(shū)習(xí)慣；②教師對(duì)每周一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)格外重視，指導(dǎo)的內(nèi)容和形式更加多樣，更具有針對(duì)性；③部分學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)始重視子女的閱讀，能夠支持或主動(dòng)為孩子購(gòu)書(shū)書(shū)籍，豐富學(xué)生的閱讀書(shū)籍。課題組還結(jié)合課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐的要求，在課文教學(xué)中，適當(dāng)增加一些符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2007年，在開(kāi)展普通話推廣周時(shí)，課題組組織學(xué)生上街，找出店面招牌、商業(yè)廣告、各類標(biāo)志上的錯(cuò)別字，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)勸導(dǎo)其改正，起到了規(guī)范用漢字、凈化語(yǔ)言文字環(huán)境的作用。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的了解與感知度研究，鼓勵(lì)學(xué)生積極關(guān)注奧運(yùn)會(huì)、神七飛天等國(guó)家大事，積極參與到狀元縣建設(shè)和市樹(shù)、市花、市鳥(niǎo)評(píng)選等家鄉(xiāng)要事，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)面，為課程教學(xué)資源的利用打好基礎(chǔ)。多層面增進(jìn)家校交流，營(yíng)造良性和諧氛圍，不斷調(diào)動(dòng)各方面積極性。（二）通過(guò)課題組的深入研究，我們主要從這四個(gè)方面拓寬課程資源，深入挖掘教師的教學(xué)潛力和學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而達(dá)到提高整體教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的目的。第一篇：中期報(bào)告（本站推薦）“拓寬課程資源，挖掘?qū)W生潛能”課題實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告海陽(yáng)二小王瑩瑩開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們實(shí)驗(yàn)小組在調(diào)研、宣傳、實(shí)踐探究基礎(chǔ)上，廣泛開(kāi)展各類與課程資源相關(guān)的活動(dòng)，充分挖掘課程資源，實(shí)驗(yàn)已取得初步成效。多渠道豐富教材內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，不斷夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)。（三）根據(jù)課題要求，在實(shí)踐中我們主要采用了行動(dòng)研究法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究方法。調(diào)查法。二是開(kāi)展課外閱讀調(diào)查。如“每天新聞發(fā)布”、學(xué)生自編自演童話劇、“用相機(jī)記錄家鄉(xiāng)的變化”、參觀狀元博物館、福利院慰問(wèn)等。“每天新聞發(fā)布”的活動(dòng)，學(xué)生們不僅關(guān)注“奧運(yùn)會(huì)”召開(kāi)、“神七”遨游太空這樣令人鼓舞的事件，也關(guān)心“三鹿問(wèn)題奶粉”、“禽流感”這些令人心情沉重的話題；不僅關(guān)心汶川地震這樣舉國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)，也參與到市樹(shù)、市花、市鳥(niǎo)這樣家鄉(xiāng)熱點(diǎn)的評(píng)選之中。五、下階段的實(shí)驗(yàn)做法課題實(shí)驗(yàn)不能搞花架子，應(yīng)是確確實(shí)實(shí)地做研究，這才是拓寬課程資源，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一幅良藥。繼續(xù)向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物。定時(shí)檢查學(xué)生的閱讀情況?！按崩锟纱娣艃?yōu)秀范文、讀后感、摘錄的優(yōu)美詞、句等。課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們將面臨各種困難，但我們相信通過(guò)我們實(shí)驗(yàn)小組教師的共同努力，一定有真情的回報(bào)。三、給漳州市勝利西路新華書(shū)店客服打電話，其店員對(duì)于新華書(shū)店的渠道不了解，得不到想要的信息，索要負(fù)責(zé)人電話受阻。（三）團(tuán)購(gòu)團(tuán)體購(gòu)物，新華書(shū)店根據(jù)薄利多銷的原理，以給出低于零售價(jià)格的團(tuán)購(gòu)折扣和單獨(dú)購(gòu)買得不到的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。（六）平臺(tái)合作新華書(shū)店充分利用互聯(lián)網(wǎng)較成熟的銷售渠道和模式，選擇與經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行合作，奪取已經(jīng)失去的部分市場(chǎng)份額。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備階段之后，網(wǎng)站把重點(diǎn)放在書(shū)籍的銷售上，書(shū)籍的網(wǎng)上價(jià)格將比傳統(tǒng)書(shū)店中書(shū)籍價(jià)格低很多。2008年起，新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰酒煜碌奈能帲ㄐ氯A書(shū)店網(wǎng)上商城：,網(wǎng)上買書(shū),文化用品網(wǎng)上購(gòu)物商城,提供網(wǎng)購(gòu)圖書(shū),數(shù)十萬(wàn)種商品的網(wǎng)上購(gòu)物,快遞送貨上門,支持貨到付款,網(wǎng)上購(gòu)書(shū)更便捷）在線分別在淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)了多個(gè)“平臺(tái)+自營(yíng)”模式的雙料網(wǎng)上專營(yíng)店。（二）線上線下相結(jié)合經(jīng)營(yíng)策略隨著當(dāng)當(dāng)、卓越以低廉的價(jià)格、先進(jìn)的物流體系等形成自己的品牌優(yōu)勢(shì),在消費(fèi)者心中的認(rèn)可度得到了大大的提升。全國(guó)以區(qū)域?yàn)橹行?形成了幾個(gè)比較強(qiáng)勢(shì)的發(fā)行集團(tuán):西南有四川,東北有遼寧,長(zhǎng)江三角洲有浙江、江蘇、上海,珠江三角洲有廣東、福建,環(huán)渤海地區(qū)有北京、山東和天津等。這些措施有利于拓寬經(jīng)營(yíng)渠道,降低采購(gòu)成本,進(jìn)而在價(jià)格方面縮小與當(dāng)當(dāng)、卓越的距離。新華書(shū)店利潤(rùn)主要來(lái)源于兩方面：教材約占40%，屬于壟斷經(jīng)營(yíng)部分；一般圖書(shū)(包括電子、音像制品、文化用品等)約占30%。因?yàn)樵械耐两ㄖ苯觿澐纸o當(dāng)?shù)貢?shū)店，所以即使自負(fù)盈虧，新華書(shū)店也帶有一個(gè)先天優(yōu)勢(shì)，不需要付房租。具體如下：常備常銷書(shū)的進(jìn)貨以發(fā)貨店(含大型看樣仃貨會(huì))征訂目錄報(bào)訂為主熱點(diǎn)書(shū)和暢銷書(shū)的進(jìn)貨以批銷中心為主向出版社進(jìn)貨的原則拿到了該商品當(dāng)?shù)氐拇頇?quán)，直接從廠家進(jìn)貨通過(guò)當(dāng)?shù)丶?jí)別較高的代理商進(jìn)貨發(fā)行代理制。其流通渠道是間接渠道，即經(jīng)過(guò)圖書(shū)發(fā)行中間商，向讀者銷售圖書(shū)的一種發(fā)行渠道，也就是“出版社232。四、渠道管理我國(guó)圖書(shū)發(fā)行市場(chǎng)以國(guó)營(yíng)新華書(shū)店為主體，要充分發(fā)揮新華書(shū)店作為主渠道的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)在黨和政府在方針、政策上確定了新華書(shū)店的性質(zhì)、任務(wù)和服務(wù)方針，肯定它的主渠道地位，并多方面子以支持。新華書(shū)店渠道管理工作主要包括一下幾點(diǎn)：對(duì)地方新華書(shū)店的供貨管理，保證供貨及時(shí)，在此基礎(chǔ)上幫助地方新華書(shū)店建立并理順?shù)N售子網(wǎng)，分散銷售及庫(kù)存壓力，加快圖書(shū)的流通速度。建立數(shù)據(jù)庫(kù)。其他管理工作，包括對(duì)新華書(shū)店渠道相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)新華書(shū)店理念、價(jià)值觀的認(rèn)同。我們?cè)趯?shí)際研究中，進(jìn)行了具體的分工，課題組成員按照研究方案，扎實(shí)有效地開(kāi)展了課題研究工作。著手規(guī)劃了校園藍(lán)圖，擬定了人文校園建設(shè)的實(shí)施方案。張校長(zhǎng)對(duì)課題研究工作做了表態(tài)發(fā)言，表示會(huì)帶領(lǐng)課題組成員把這項(xiàng)工作做扎實(shí)，做出成效。它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。⒉功能室的打造各功能室的布置適合其功能。本階段我校進(jìn)一步綠化了校園，打造了學(xué)校的空白墻體，美化了每層樓，創(chuàng)建了走廊文化，建了學(xué)校賦和“在歷史長(zhǎng)河中前行”的屏風(fēng)等。從2010年春期起，下午第三節(jié)課，當(dāng)天沒(méi)有體育課的班級(jí)參加了課外體育活動(dòng)，堅(jiān)持了每天陽(yáng)光體育鍛煉一小時(shí)；有體育課的班級(jí)組織了學(xué)生參加閱讀或書(shū)法活動(dòng)；深入實(shí)施體育、藝術(shù)和科技創(chuàng)新“2+2”項(xiàng)目計(jì)劃，嚴(yán)格課程標(biāo)準(zhǔn)、改善設(shè)備設(shè)施、強(qiáng)化常規(guī)管理、抓好“大課間活動(dòng)”和課外活動(dòng)、落實(shí)考核評(píng)估，確保每個(gè)學(xué)生具備一項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好特長(zhǎng)；學(xué)校、年級(jí)、教師都有計(jì)劃，并且認(rèn)真?zhèn)淞苏n，上好了每一堂課，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到了全面發(fā)展，不斷提升師生的藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)，也展現(xiàn)了我校的辦學(xué)特色和理念。師生在活動(dòng)中都受到了人文素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶。學(xué)生做到了言行文明，舉止得體，講普通話，展現(xiàn)出朝氣蓬勃，體現(xiàn)了時(shí)代個(gè)性，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。老師要注意在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然。學(xué)校在執(zhí)行制度的同時(shí)，給予教師充分的尊重與欣賞，體現(xiàn)對(duì)教師的關(guān)懷，把尊重教職工、信任教職工、理解教職工、關(guān)心教職工、支持教職工發(fā)展放在工作的首位，力所能及地給予幫助，合情合理地解決困難，拓展了為教師服務(wù)的空間，使管理工作浸潤(rùn)著平等、寬容、理解和激勵(lì)。同時(shí)建立客觀評(píng)價(jià)制度，人人都會(huì)找到自己在學(xué)校工作中的地位，人人都有用武之地，讓教師的聰明才智在寬松、愉悅、和諧的工作環(huán)境中得到張揚(yáng)。尤其是辦學(xué)理念，它將指導(dǎo)學(xué)校的一切，我們面向?qū)W校全體教師征集，同時(shí)請(qǐng)專家指導(dǎo)，最終確定為“為學(xué)生播下愛(ài)的種子”。另外，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究，在研究中，我們發(fā)現(xiàn)在體現(xiàn)“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”這個(gè)特點(diǎn)時(shí)還不夠突出，將怎樣體現(xiàn)出“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”這個(gè)特點(diǎn)還需加大探究力度。能在全區(qū)、全市有推廣價(jià)值。總之，我們的課題研究方法是有效的，成果是顯著的，在后面階段的研究過(guò)程中我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷總結(jié)，優(yōu)化研究過(guò)程，提高研究效率，將課題研究深入持續(xù)地開(kāi)展下去，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園文化而不懈追求。但我們必須清醒地看到，目前我校中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量很不容樂(lè)觀，與周邊中學(xué)相比較還有很大差距。并在認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助課題的實(shí)驗(yàn)、研究，揭示和探索在教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育背景下有效教學(xué)的基本規(guī)律、模式和優(yōu)化策略，努力追求教學(xué)理論上的自覺(jué)和實(shí)踐上的有效、高效、優(yōu)質(zhì)。教學(xué)行為策略就是指為了達(dá)成教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列行為調(diào)節(jié)方式和行為模式。課堂管理是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而對(duì)課堂中的人、事、時(shí)、空等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)的過(guò)程。課堂秩序是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證，是有效教學(xué)必不可少的條件。適宜的課堂規(guī)則對(duì)課堂學(xué)習(xí)同樣具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。⑶.課堂問(wèn)題行為管理的研究。有效的課堂教學(xué)行為應(yīng)該是以最小的人力、物力和時(shí)間在課堂中利用一定的條件取得最佳的教學(xué)效果。激勵(lì)機(jī)制就是將外在動(dòng)力因素激發(fā)甚至轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力因素，抓住了激勵(lì)機(jī)制也就從根本上抓住了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。⑶.教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容）呈現(xiàn)方式的研究。⑷.有效的課堂交流研究。3．有效的教育管理策略、教師教研策略研究。四、課題研究策略與方法1．轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，不斷提高教師理論素養(yǎng)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，增大管理力度，健全教科研組織，形成研究制度，加強(qiáng)教科研考核，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提供實(shí)驗(yàn)條件，保證研究經(jīng)費(fèi)。組織參與課題研究教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論、研究實(shí)施方案、吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、定期開(kāi)展研討，提高理論水平，學(xué)會(huì)研究操作，增強(qiáng)實(shí)施方案的自覺(jué)性。督促各子課題組按時(shí)完成課題研究學(xué)期行事歷的制訂及履行。力求課題研究的實(shí)效性。⑵.行動(dòng)研究法。⑷.實(shí)踐法。廣泛總結(jié)實(shí)驗(yàn)教師以及學(xué)生先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2．中期實(shí)施階段（～）調(diào)整、充實(shí)、完善課題方案；開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，實(shí)施和深入開(kāi)展各項(xiàng)子課題研究；組織教改實(shí)驗(yàn)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、論文評(píng)比等活動(dòng)；進(jìn)行課題研究和實(shí)驗(yàn)情況的第一次調(diào)研；梳理、整理過(guò)程性資料：?jiǎn)柧碚{(diào)查材料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、活動(dòng)記錄、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)圖片、課例錄象、工作臺(tái)帳，階段性成果材料：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)課件、校本教材、教學(xué)論文；進(jìn)行中期總結(jié)、評(píng)估；根據(jù)研究成果，進(jìn)行交流、提升和推廣轉(zhuǎn)化；針對(duì)課題研究和實(shí)驗(yàn)情況調(diào)研，提出新的課題研究實(shí)施計(jì)劃，不斷深化課題實(shí)驗(yàn)工作。堅(jiān)持課題研究自主申報(bào)參與制，調(diào)動(dòng)每位研究者的主動(dòng)性。組織參與課題研究的教師深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論、基礎(chǔ)教育課程改革綱要以及最新的教育教學(xué)理論文章，主要理論文獻(xiàn)、著