秋天來了教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-16 02 本頁面
【正文】 秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花）炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，隨即板書。][教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí) 第一課時(shí)[課時(shí)目標(biāo)]正確、流利地朗讀課文，初步感受秋天的美麗。查找《秋天的圖畫》課文。[教學(xué)難點(diǎn)]初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)理念]進(jìn)入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時(shí)，使學(xué)生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過度，通過閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對秋天的情感體驗(yàn)。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。[教學(xué)方法]以讀代講，讀中感悟，讀中積累。師生：查找關(guān)于秋天的好詞佳句。識記生字，正確認(rèn)讀，理解新詞。出示詩歌，老師激情朗誦：（紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。請同學(xué)們滿懷激情再讀課題。課前，老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動(dòng)詞。第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。合作識字（1）小組交流二類字，相互幫助。出示本課提示性詞語，檢驗(yàn)識字效果，引導(dǎo)背誦全文。一邊讀，一邊想象，體會(huì)秋天給人們帶來的快樂和勞動(dòng)者收獲的喜悅。導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中最具美感的句子我們再來讀一讀，好嗎？（1）引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的顏色真多！有藍(lán)色、黃色、紅色??秋天的顏色真是──五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）。（仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍(lán)的（），紫紅的??（）的楓葉，（）的柿子??啊，秋天真美呀！）[這一設(shè)計(jì)，既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練、語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生提升了閱讀的層次，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了閱讀的興趣。過度語：是呀，一陣輕微的秋天吹過，給炎熱的人們帶來了涼爽，帶來了豐收，更帶來了喜悅。出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。]自選作業(yè)：（1）觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來：葉貼畫、畫畫、編歌、編詩、寫觀察日記等。（3）繼續(xù)查找描寫秋天的詩句、文章，將自己查找的所有材料進(jìn)行分類，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還
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