秋天來了教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 一系列詞語，問學生：你能讀出來嗎？二、美讀入境，體會美韻。掌握1個多音字“露”。難點：注意“乘”、“爽”的書寫，了解擬人的表現(xiàn)手法。，老師請同學們搜集有關秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。：自由朗讀，嘗試背誦。（秋天乘著涼爽,騎著潔白,踏著落葉,唱著秋歌。草地上有一些花兒正在對藍天笑，有些小草在風中跳舞。別人講話要注意聽，逐步培養(yǎng)認真聽的習慣。組內(nèi)交流的要求一定要低，即學生剛才看到什么秋景就說什么，說一句行，說幾句更好，目的是鼓勵學生能把自己觀察到的秋景說出來。冬天、春天、夏天也各有各的特點，激發(fā)學生繼續(xù)觀察季節(jié)的變化，探究各個季節(jié)的特點。同時，注意聽別人講話，能對同學的發(fā)言進行評價。⒉觀察前，將學生分成若干小組，由學生自己推選出組長，然后由老師交代活動要求：⑴注意安全。小河清澈見底，如同一條藍色的綢帶。天空上有幾朵白云，白云有的像小白兔，有的像綿羊。（1）小組交流二類字，相互幫助。：指導朗讀，畫出動詞。，問學生：你想說點什么？（秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風送爽、秋色宜人、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、），涼爽的秋天來了，隨即板書。情感態(tài)度與價值觀：體會對秋天的喜愛和對勤勞人們的贊美之情。引導學生仿寫。教學重點引導學生讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采。設計理念閱讀教學要求在感受語言優(yōu)美的同時，使學生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料，學會寫作。[借用有關描寫秋天的詩、文章片段、成語各種表現(xiàn)形式，積累和感悟不一樣的秋天。]二、感悟積累，秋之樂。課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）課內(nèi)：（）的田野（）的大海（）的葡萄課外：（）的楓樹（）的果樹（）的菊花??你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。] 第二課時[課時目標]正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。學習本節(jié)其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。）看！秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室。][教學課時] 2課時 第一課時[課時目標]正確、流利地朗讀課文，初步感受秋天的美麗。[教學難點]初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學在學生讀文品析的同時，還要注重低中過度階段學生學習興趣的保持及學生學習方法的指導。結合這一理念，教學中既要讓學生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學生結合課內(nèi)外，積累關于秋天的語言材料。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。師生：查找關于秋天的好詞佳句。出示詩歌，老
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