學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的感想-wenkub
2024-11-16 00 本頁面
【正文】 個美麗的夢。第三篇：學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)以后的感想學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)以后的感想 張林031311119中醫(yī)111 時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間十二周的醫(yī)學(xué)心理課就這樣結(jié)束了。研究發(fā)現(xiàn)，這些是由不同的人的不同個性或者心理活動所造成的，同時也影響著疾病的發(fā)展及轉(zhuǎn)歸。在市場競爭和社會輿論壓力如此之大的人文環(huán)境下，心理和生理都備受著各種巨大的壓力，心理、生命健康都岌岌可危，而較之生理，心理往往被大眾忽視，在近十幾年才被的逐步提上舞臺。我想這是我在此課上學(xué)到的學(xué)到的很有用的交流技巧之一。三 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼間大一的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，不得不感慨時間過得真快啊！其實大一上學(xué)期過的很是迷茫，不知道自己該干什么，自己想做什么，沒什么目標(biāo)，但經(jīng)過一年的摸索后，我找到了我人生的新的目標(biāo)，我有了新的規(guī)劃，頓時生活又開始忙碌起來，我覺得每一天都很充實，但我的壓力也越來越大，通過這門課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何正確的處理內(nèi)心煩惱和壓力，覺得累的時候，就去打打球，跑跑步，釋放一下自己的壓力，不讓負(fù)面情緒影響到我第二天的學(xué)習(xí)，但如果沒有一個能夠有效解除煩惱的方法就會很容易迷失、很容易消沉、很容易頹廢。二生活(宿舍生活)我們宿舍一共四個人，我們來自不同的城市，我們在性格上也存在著一定的差異。她們是相愛的，但愛情卻讓她們兩個人受到了傷害，因此，確立了戀愛關(guān)系之后，要相互理解信任，彼此間對對方有了一個責(zé)任，相互支持、相互關(guān)心，這樣兩人的感情才能長久。當(dāng)自己身邊的人尤其是舍友逐漸找到了自己的愛情，每天晚上都跟男朋友煲電話粥，向他表達(dá)自己的喜怒哀樂，而自己仍然是孤身一人時，環(huán)境的影響會對自己的思想上造成一定的沖擊。我在想我會不會因為自己內(nèi)心某處的空白或偶爾精神上的空虛去隨便接受一個人的表白而談戀愛呢？拋去大學(xué)里的浮土，我靜下來去思考，我究竟需要什么樣的愛情？是的，我渴望愛情，但我對愛情是慎重的，徐志摩說“不要因為寂寞而錯愛，不要因為錯愛而寂寞一生”，我不逃避愛情，如若有幸能夠在大學(xué)里牽手一位我愛的和愛我的，這將會是我人生中幸福的一件事情，我們會為了共同的理想去奮斗去努力，將愛情的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，愛情與事業(yè)雙豐收，這是一種雙贏的智慧。關(guān)于戀愛過程中性行為，不少大學(xué)生由于性心理的不成熟，導(dǎo)致在戀愛過程中雙方不能把握好性與愛的區(qū)別，做出越軌的行為，有人說如果你愛我那你就用行動證明給我看，其實性不能證明任何問題也不能挽留任何人，不良的性行為也許會對女孩的一生造成無法抹滅的傷害，所以應(yīng)慎重考慮。有位舍友總認(rèn)為有人在她不在的時候翻她東西，當(dāng)有一天用犀利的眼神對著我說的時候，我覺得很苦悶，覺得回宿舍也沒有什么意思，所以每天早上出去后，晚上下了晚自習(xí)才回來，直到那天老師在課上說了這件類似的事情，才引起我對我這一行為的反思，想一想真沒必要，其實大家在一起就是一種緣分，為什么不好好享受宿友間的友誼給自己帶來的快樂呢？積極健康的心態(tài)不論在生活中還是在學(xué)習(xí)中都很重要！通過這件事給我的啟發(fā)是1應(yīng)爭取多溝通多交流，增加彼此的了解和信任；2心胸寬廣，對別人多加理解和包容，對一些生活中出現(xiàn)的雞毛蒜皮的糾紛，不要太放在心上，把有限的精力用在學(xué)習(xí)上或是業(yè)余活動上。四 工作對于以后的工作，我充滿著期待，我希望用我的熱情與愛心去減輕病人的痛苦，給病人及其家屬帶去快樂。總結(jié)：完成了大學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對自己以后的大學(xué)生活及職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃，心理學(xué)對我的幫助之大是顯而易見的，我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都可以用到這方面的知識。而醫(yī)學(xué)心理學(xué)是心理學(xué)和醫(yī)學(xué)相交叉的一門科學(xué)，將心理學(xué)的知識、理論和實驗技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。醫(yī)學(xué)心理學(xué)的應(yīng)運而生，在心身疾病的治療，給醫(yī)生和患者打開了另一個新的視角。雖然時間很短暫，但是，這門課程還是給我留下了深刻的印象，我也從中學(xué)到了很多教科書上沒有的東西，讓我對自己現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)生活有了一些新的看法和打算。這些想法的產(chǎn)生也是我逃避現(xiàn)實中困難的一種自我安慰。老師在這個過程克服了心理的自卑，找到了自信，也證實了自己的能力。老師的故事也讓我知道了有時候機會不是你在那里等它就會跑到你手中的，機會有時候就是瞬間即逝的，容不得你的半點遲疑。其次，在最后一節(jié)課中，老師采用了我們提問他來解答的教學(xué)方式，其中一位女同學(xué)的問題也正是我的困擾所在?！焙喍灾?，就是找到自己的意向所在。在講到學(xué)習(xí)與記憶時這一章節(jié)時，老師提到了遺忘曲線的存在，也與我們分享了他的學(xué)習(xí)方法，就是每天晚上的及時復(fù)習(xí)。其中，我認(rèn)為最重要的原則應(yīng)該是中立性原則。所以，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我要努力做到冷靜的對待矛盾，對待糾紛，我相信這樣的處理方式也是最好的選擇。而大一大二的一些心理健康教育課的目的，不外乎是關(guān)注心理健康，讓我們在今后看病救人的時候不忘心理治療這一環(huán)節(jié)。回想一下從前種種安慰小姑娘小兄弟的“光輝事跡”，我通常是充當(dāng)一個情感垃圾桶，默默地聽他說話，因為害怕說錯話，所以通常不發(fā)表什么看法。我們一點點梳理各項條目，就像把纏成一團的麻繩，細(xì)細(xì)打開里面的結(jié)，然后解開最關(guān)鍵的一環(huán)，從而天朗氣清、柳暗花明，否則就是剪不斷，理還亂，把自己纏進(jìn)麻繩團的最里面。面對社會上許多核心價值觀以外的事情，我會本能地抵觸，讓自己和這些負(fù)能量保持距離。老師的答案是：她看不到未來。就在前幾天，室友收到了她好朋友的短信。我當(dāng)時脫口而出：“分唄，甩掉這個渣渣。當(dāng)我立場中立，客觀分析時，似乎雙方都并沒有做錯什么。從開始到結(jié)束三個案例，讓我學(xué)會有條理地分析事件、公正客觀得待人待事，這是我以后小大夫生涯，不敢忘記的內(nèi)容。我記得是畫三角形那一節(jié)課講的？那天是唯一的加分機會，也就是上黑板畫幾個三角形，我中了大獎似的拿了3分，就開心得不能自已。學(xué)得越多，越覺得自己懂得太少，如果可以，我愿意上滿一整個學(xué)期的醫(yī)學(xué)心理學(xué)。：①研究各種疾病的發(fā)生，發(fā)展和變化過程中心理因素的作用規(guī)律；②研究心理因素特別是情緒對各器官生理，生化功能的影響；③研究人的個性心理特征在疾病發(fā)生，發(fā)展，轉(zhuǎn)歸，康復(fù)中的租用；④研究如何通過人的高級心理機能和認(rèn)知思維來控制或調(diào)動自身生理機能，以達(dá)到治病，防病和養(yǎng)生保健的目的。心理現(xiàn)象：也叫心理活動，它指的是人對客觀事物和現(xiàn)象的反映。，情感過程，意志過程認(rèn)識過程①感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。感受閾限：是指引起某種感覺刺激的持續(xù)了一定時間的刺激量。知覺的特性：整體性，選擇性，理解性，恒常性③注意：是心理活動對一定對象的指向和集中注意本身不是獨立的心理過程，而是伴隨感覺，知覺，記憶，思維，想象等心理過程的一種狀態(tài)。根據(jù)性表現(xiàn)：反映的是一類事物的共同的本質(zhì)屬性；反映的不是事物的外部聯(lián)系，而是事物的內(nèi)部的規(guī)律性聯(lián)系。②情緒種類：心境，激情，應(yīng)激③情感種類：道德感，理智感，美感④情緒與情感的區(qū)別聯(lián)系情緒屬低級層次是和機體的生理需要能否獲得滿足向練習(xí)的體驗，為任何動物共有，有明顯的情境性，
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