幾何畫板論文范文大全-wenkub
2024-11-15 23 本頁面
【正文】 了“思維過程”，回避了數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。運(yùn)用《幾何畫板》，突破教學(xué)難點(diǎn)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)前課堂教學(xué)中仍存在將教材中的概念、定理和結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，僅僅滿足于照本宣科式地講清結(jié)論，講請(qǐng)定理的推理過程，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力是十分不利的。MBN = 176。MBN，再拖動(dòng)點(diǎn)B，但不論點(diǎn)B在圓上怎樣移動(dòng)，208。因此，同學(xué)們積極思考，踴躍發(fā)言：有的說甲射門好，有的說乙射門好，也有的說都可以，爭(zhēng)論不休。運(yùn)用《幾何畫板》，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣情境是一種激發(fā)人的感情天性的境界。軟件提供充分的手段幫助用戶實(shí)現(xiàn)其教學(xué)思想，只需要熟悉軟件的簡(jiǎn)單的使用技巧即可自行設(shè)計(jì)和編寫應(yīng)用范例，范例所體現(xiàn)的并不是編者的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)水平，而是教學(xué)思想和教學(xué)水平?？梢哉f幾何畫板是最出色的教學(xué)軟件之一。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往是上課先通過提問，泛泛地復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，難免讓學(xué)生感到枯燥，缺乏吸引力。此時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥：要確定較好的射門位置，關(guān)鍵是看這兩點(diǎn)各自對(duì)球門MN的張角大小，當(dāng)張角較小時(shí)，容易被守門員攔截。MAN的值總是208。MNm208。這就要求教師必須通過各種教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生自已想定理的證明方法，特別是一些難度較大的定理證明。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)將很難得到提高。這樣獲取的知識(shí)是不牢靠的。如在勾股定理的教學(xué)中，教師請(qǐng)學(xué)生用幾何畫板畫一個(gè)直角三角形ABC（∠C = 90176。通過觀察，讓學(xué)生自己去猜想、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證，最后得出這一重要定理。運(yùn)用《幾何畫板》，開展小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作與交流學(xué)生思維是在自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上構(gòu)建的，教師應(yīng)給學(xué)生獨(dú)立思考及探究的時(shí)間，沒有獨(dú)立思考，就沒有合作交流的本質(zhì)內(nèi)容，交流只能是流于形式。CEADB圖5 實(shí)踐證明，學(xué)生們經(jīng)過討論，得出了許多精彩的解法，他們紛紛講解自己的做法。數(shù)學(xué)學(xué)科的自身的特點(diǎn)限制了不可能在課堂上大量引入影視資料和音樂，不可能一面分析數(shù)學(xué)問題一面播放著音樂，也不能來一個(gè)從黑板到屏幕的大搬家。這一軟件的最大特點(diǎn)是使用十分方便，而功能特別強(qiáng)大，因而效果比較明顯。而“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)模式”指出了一條現(xiàn)代技術(shù)輔助學(xué)科教學(xué)新的、更寬廣的道路。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為學(xué)生傳遞著大量的信息，學(xué)習(xí)只有在學(xué)生的主動(dòng)參與下才有可能發(fā)生。作為認(rèn)知工具是在強(qiáng)調(diào)主客體的相互作用的同時(shí)，突出認(rèn)知主體在建構(gòu)過程中的作用，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的結(jié)構(gòu)和過程，這對(duì)于在教學(xué)實(shí)踐中明確學(xué)生的主體地位，具有非常重要的意義。從知識(shí)學(xué)習(xí)的達(dá)成度看收效甚佳。也為教育的一大目標(biāo)，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。第三篇：幾何畫板學(xué)習(xí)心得《幾何畫板》學(xué)習(xí)心得幾何畫板是一個(gè)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行創(chuàng)造、探索和分析等方面有著廣泛應(yīng)用的軟件系統(tǒng)。同時(shí)，如果學(xué)好了幾何畫板，直接在課堂上操作，通過多媒體演示，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了課堂效率。比如這次寫畢業(yè)論文，過程中有許多圖需要自己手畫，在學(xué)習(xí)幾何畫板之前，我也許會(huì)用其他畫圖工具，但是圖畫的準(zhǔn)確度、可觀性，都會(huì)大打折扣。目前，各學(xué)校的電教化設(shè)施不斷改進(jìn)，多媒體設(shè)備已普及到班級(jí)，網(wǎng)絡(luò)已深入課堂和家庭生活，我相信幾何畫板會(huì)被越來越多的數(shù)學(xué)老師掌握，它會(huì)深入課堂，深入學(xué)生。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)及應(yīng)用，成為人類進(jìn)入信息社會(huì)的重要標(biāo)志，并且已經(jīng)滲透到科學(xué)技術(shù)好社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代消息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域時(shí)，可以說是在沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革。因計(jì)算機(jī)多媒體固有的優(yōu)勢(shì)和特色，使其在教學(xué)中顯示了強(qiáng)大的生命力，發(fā)揮了不可替代的作用。正所謂“教無定法”，很難把一個(gè)統(tǒng)一的單一模式的課件像產(chǎn)品一樣推向所有課堂。在學(xué)習(xí)幾何畫板中，我學(xué)會(huì)了如何利用課件講解、分析要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并提出要探求的問題、介紹探索問題的方法。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幾何畫板輔助教學(xué)能使許多原本
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1