【正文】 ，本著多寫、多記的想法去的，但是按以前聽(tīng)課的模式跟本沒(méi)法記，因?yàn)闆](méi)有像以前那樣聽(tīng)課的模式。正如教室里所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握。教室三面全是黑板，學(xué)生隨時(shí)爬黑板或默寫或解題或爭(zhēng)論或評(píng)議，學(xué)生站著的寫著的大聲說(shuō)著的趴著傾聽(tīng)的，最大限度的讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)。下面是我對(duì)上灣小學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。組織學(xué)生多出作品，參加各級(jí)各類的賽事。加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。讓學(xué)生能夠脫離書本教材，自己獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一、二、三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)低、高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學(xué)生的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統(tǒng)教學(xué)。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛 在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,、尊重每個(gè)學(xué)生，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力,然后表演,每小組不宜超過(guò)四人。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)。而六年級(jí)學(xué)生恰恰相反，動(dòng)手能力比較好，想象力比較弱些。措施與方法：，認(rèn)真?zhèn)湔n。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，和設(shè)計(jì)能力。第一篇：上灣小學(xué)三六年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃上灣小學(xué)三六年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)美術(shù)教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好：培養(yǎng)學(xué)生健康向上和良好的情趣以及良好的品德、情操。促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展和實(shí)踐能力。處理好思想品德教育、審美教育、還有能力的培養(yǎng)與雙基訓(xùn)練關(guān)系的培養(yǎng)。所在教學(xué)方法與手段上要大下工夫，首先要開(kāi)闊自己的眼界，才能更好的去引導(dǎo)他們。認(rèn)真幫助學(xué)生解決問(wèn)題，努力提高教學(xué)質(zhì)量?？傊佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音,漸漸做到流利,，互相幫助，、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。第三篇：2010年上學(xué)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃2010年上學(xué)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃新的學(xué)期又開(kāi)始了，在現(xiàn)有的課程改革的基礎(chǔ)上，美術(shù)學(xué)科的課程改革還將更加深入地進(jìn)行。設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。三、具體工作：繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開(kāi)展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。四、教學(xué)要注意的問(wèn)題：注意課堂秩序，防止意外發(fā)生?？傊佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以兒童興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。一、學(xué)習(xí)見(jiàn)聞和以往外出聽(tīng)課的感覺(jué)一樣，我的感覺(jué)一定又是師生提前準(zhǔn)備好的表演。課上呈現(xiàn)出的是絕對(duì)的以學(xué)生為主體?！苯淌覂?nèi)學(xué)生分組圍坐，學(xué)生們之間相互合作，相互講解，學(xué)校努力把班級(jí)打造成團(tuán)隊(duì)。我聽(tīng)的是一節(jié)數(shù)學(xué)課兩節(jié)語(yǔ)文課，首先老師布置任務(wù)，做哪些題，全班分六個(gè)大組，每個(gè)組重點(diǎn)解決一個(gè)題。沒(méi)有疑問(wèn)了再講解下一道題，一節(jié)課能講解處理十道題以上。其實(shí)細(xì)想起來(lái)，聯(lián)系他們的課堂教學(xué)模式也就不足為怪了。他們上課討論，坐、站均可，聽(tīng)講都集中到前面，坐、站均可，使他們的好動(dòng)得到渲泄。二、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感受在學(xué)習(xí)中，既驚嘆他們的課堂教學(xué)，又不免心中疑問(wèn)，如何落實(shí)才能達(dá)到如此效果，在與老師們交流以及自己的反思中，有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感受?，F(xiàn)在他們已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)：在思想上相信學(xué)生，在行為上依賴學(xué)生。初期的討論也會(huì)有個(gè)別學(xué)生混水摸魚的現(xiàn)象，可通過(guò)老師、班主任的教育，年級(jí)、學(xué)校檢查評(píng)比、通報(bào)批評(píng)等方式規(guī)范。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥，用到的便是我們這學(xué)期熟知的導(dǎo)學(xué)案；展示課則是以解題為載體，展示自己對(duì)知識(shí)的理解，以規(guī)范步驟，拓寬思維和提升能力。細(xì)想起來(lái)，有道理。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績(jī)，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。正視困難，而不能讓困難作為我們不搞教改的借口。上灣小學(xué)在教改過(guò)程中也遇到了很多問(wèn)題，但都被他們克服且走向了成功。另外，這種合作討論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。變“你要聽(tīng)我講”為“我先聽(tīng)你說(shuō)”，變“要我學(xué)、教我學(xué)”為“我要學(xué)、我能學(xué)”是體現(xiàn)學(xué)生主體還學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)的改革方向。第三，構(gòu)建和諧的師生、生生關(guān)系，避免“家長(zhǎng)式”和歧視差生的做法，讓每個(gè)學(xué)生都享有平等參與學(xué)習(xí)的權(quán)利和充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。第五、認(rèn)真搞好教研，讓教師精心“編劇”，雖說(shuō)是“自由”課堂，但它是學(xué)習(xí)知識(shí)的自由，課型的選擇、方法的確定需要教師去運(yùn)籌?？傊?，學(xué)校組織的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，使本人開(kāi)闊了視野，受益匪淺，為進(jìn)一步搞好教學(xué)工作增添了后勁，今后將不遺余力的把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)的教育教學(xué)中去，提高學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。量力性原則 教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。因材施教原則 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時(shí)要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取面向集體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，要克服以知識(shí)技能的掌握作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)的傾向，應(yīng)以小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評(píng)估，使教學(xué)充分發(fā)揮育人的功能。認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級(jí)。技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會(huì)兩級(jí)。接受 指對(duì)教學(xué)中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自己的行為實(shí)踐。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規(guī)用品，雖未提及，亦需準(zhǔn)備五、課時(shí)安排暑假生活……………………………………………………………………… 1 課時(shí)花……………………………………