20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)語文第二學(xué)月試卷-wenkub
2024-11-15 23 本頁面
【正文】 4學(xué)第二學(xué)期四年級(jí)語文第一學(xué)月試卷20132014學(xué)年第二學(xué)期第一學(xué)月考試四年級(jí)語文試卷。（2分）“船長猶豫了一下”，他為什么要猶豫，猶豫了什么？（2分）讀了文章，你覺得船長救了一個(gè)黑人小孩值得嗎？把你的看法寫在下面。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。不，船長知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命最后的力量又朝前游去??船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他（斷定、料定）孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，回去找。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒有聽見?！边@句話的說明方法是，目的在于（2分）你知道作者在這部分的描寫中，還運(yùn)用了什么樣的說明方法？請(qǐng)舉例說說。它只有這么大，不會(huì)再長大。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！卑?、語文實(shí)踐。()七、根據(jù)下面描繪的情景，回答問題。（4分）1.“竭澤而漁”這個(gè)成語告訴了我們不能只顧眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算，而應(yīng)該從長計(jì)議，合理規(guī)劃。（改成比喻句）1大瀑布在群山之中無奈地垂下了頭，形容枯槁，奄奄一息。_____________________________________________________________________4．寫一句真誠待人的名言警句。（）．A、探望B、盼望、希望C、向遠(yuǎn)看四、古詩詞、名言積累與應(yīng)用。n)而去。ng）錢養(yǎng)活一家人，與風(fēng)暴、海浪垂死掙（zhēngzh226。 wn h225。nju224。xi227。ng）扎。三、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，在（）里填上序號(hào)。（5分）1．寫兩句描寫大自然的詩句。________________________________________五、按要求寫句子。（仿寫擬人句）人類隨意毀壞自然資源。（）2.《唯一的聽眾》這篇文章題目中“唯一”一詞的含義是“我”拉小提琴的技藝太差，聽眾只有那位耳聾老人，太難得了。（3分）去年10月11日，瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)宣布中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。（3分）本學(xué)期開學(xué)以來，我們學(xué)習(xí)多篇課文，感受了真情的美好。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。寫出下列詞語的近義詞。（3分）（二）閱讀短文，回答問題。船越來越遠(yuǎn)，孩子力氣也快用完，實(shí)在游不動(dòng)了。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了??”船長猶豫了一下，還是決定回去找。在括號(hào)里選擇正確的詞語。（3分）黑人小孩太幸運(yùn)了，讀了短文你一定感慨萬千，把你的感想用簡練的語言寫下來。(10分)p237。njīng zh224。ng zh224。（5分）波（）壯闊（）（）森郁變化（）（）五（）斑斕（）（）如鏡盤曲（）（）四、依照下列詞語的結(jié)構(gòu)形式，各寫出兩個(gè)你最喜歡的詞語。（2）我敢肯定他一定不會(huì)來了。（6）考試結(jié)束了，它首先第一個(gè)走出教室。(5分)(1)大漠孤煙直。敬人者，人恒敬之。（20分）（一）、讀《桂林山水》片段，回答問題。（2分）險(xiǎn)：①地勢不平坦②遭到不幸或發(fā)生災(zāi)難的可能③狠毒④險(xiǎn)要危：①危險(xiǎn)，不安全②處于危險(xiǎn)境地，損害③指人快要死④高⑤端正給段中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（7分）我家的小園我家的東南邊有一塊長方形的小園，里面種著各種蔬（sūshū）菜、花草 ．和樹木。靜靜的小園開始熱鬧（l224。ng)得很茁壯，一朵朵金色的花迎著朝 ．陽怒放；火紅的石榴花開得十分茂盛，散發(fā)出陣陣芳香。一排排玉米威武地挺立著，結(jié)出了碩大的玉米棒子。石榴樹上的石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出了珍珠般 的顆粒，好像迎著我咧嘴傻笑。用“—”把括號(hào)里正確的讀音劃下來。（1分）十、作文。語句要通順，字?jǐn)?shù)400字左右?；仡櫛驹陆虒W(xué)工作，其中《通往廣場的路不止一條》和《落花生》的教學(xué)留下的印象比較深刻。生活也是這樣。這兩句話看似直白，卻含義深刻。那作者所走的是一條怎樣的路呢？我預(yù)設(shè)了這樣的問題，讓學(xué)生再次讀課文，帶著問題邊讀邊思，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀想到的，也可以是從文中找到的詞語，我根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)加以引導(dǎo)，關(guān)注到課文中的關(guān)鍵詞。這個(gè)路是指什么？讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟，去理解。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是多元化的，事物的復(fù)雜性、學(xué)生的差異性，使每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)是不同的?！堵浠ㄉ愤@篇課文，圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”的順序來寫的，重點(diǎn)寫了“議花生”這部分內(nèi)容。抓住課文中的“逼真”一詞，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，不僅看出米勒畫得“逼真”，而且讀出作者描寫得“逼真”。這樣既尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)又教給了學(xué)生習(xí)作的方法，同時(shí)了解作者聯(lián)想的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生通過各種形式的讀，理解了課文、體會(huì)到了作者的感情。在引導(dǎo)學(xué)生理解“人要做有用的人，不要只做偉大體面的人。教學(xué)工作是瑣碎的，可是探索的腳步卻是永不停止的。）xng）(j236。）Ddǐ）y236。Ｄ、我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。（2）他放得下，拿得起，舉泰山如茶幾。（6）天空大，比天空還大的是人心。請(qǐng)?jiān)诒Ａ糁饕畔⒌幕A(chǔ)上，將下列一則手機(jī)短信壓縮到15字以內(nèi)。壓縮后的短信：閱讀經(jīng)典活動(dòng)。正想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴了媽媽。（5分）（1）《泊秦淮》中點(diǎn)明全詩主旨的句子是，（2）《水調(diào)歌頭二、詩歌賞析。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（9分）太行,王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁）父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。B、作者除用智叟這個(gè)人物與愚公進(jìn)行對(duì)比外，還用遺男相助、山神求告、天帝感動(dòng)等情節(jié)來襯托愚公，使愚公形象更加豐滿、高大。（3分）遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。③ 一個(gè)抓完藥的大媽推了推老頭：“老張別睡，你兒子呢？”老頭遽然睜眼，答復(fù)：“回家了?！澳憷洳焕?？要不要我脫件衣服給你？”我問老頭?！皼]見他快凍死了嗎？”漢子過去，用棉被把老頭包裹起來，見他這樣，護(hù)士默許了，老頭抬著感謝的眼，對(duì)漢子說：“謝謝，謝謝。（2分）2．文章第（1）段在全文中的作用是什么？（2分）3．你認(rèn)為文章結(jié)尾處這個(gè)“不大不小的間隔”是什么？（2分）4．結(jié)合語錄境，了解
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