【正文】 高三地理復(fù)習(xí)備考計劃高三地理復(fù)習(xí)備考計劃信宜懷新中學(xué)梁 瑩以《高考大綱及說明》為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實基礎(chǔ)，通過綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的高考應(yīng)試能力，以適應(yīng)新的高考形式和要求。因此，多采用“攻其一點”教研形式，以后要把教研的任務(wù)和內(nèi)容進行細化，并具體落實到每位成員?？偨Y(jié)要經(jīng)常進行：每節(jié)課上完后要總結(jié)，一周學(xué)習(xí)內(nèi)容要總結(jié)，一個月學(xué)習(xí)內(nèi)容要總結(jié)。要思考題目，精于審題，要搞 3 清楚從哪里入手去做題，在“已知”和“未知”間怎樣搭橋，經(jīng)過幾個步驟？做錯了，為什么錯？做題要有足夠的量，但是也要適度。③輔導(dǎo)學(xué)生有效做作業(yè)。②輔導(dǎo)學(xué)生認真聽講。為此，我們在批改作業(yè)時著重檢查學(xué)生的做題習(xí)慣（審題、做題、反思與總結(jié)），答題的思路和方法，答題的基本模式（思維、應(yīng)用、語言），以及使用學(xué)科語言的規(guī)范性。慢審題有兩個作用，一是找出“題眼”，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。篩選體現(xiàn)當前所講的內(nèi)容，篩選有利于培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維能力的內(nèi)容，篩選有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息能力的內(nèi)容，篩選有利于培學(xué)生養(yǎng)論證和表述地理問題能力的內(nèi)容。我們對教案提出明確要求：①體現(xiàn)考綱要求；②全面挖掘和充分利用現(xiàn)有教材及輔助資料，整合知識體系，突出重點，使學(xué)生對所授知識易學(xué)易記。認真組織教研課、觀摩課的聽評活動。二是“攻其一點”。二、深入開展教學(xué)研究，準確把握高考內(nèi)容、要求和方向利用暑假,讓老師把近三年高考課標卷做一遍,深刻理解其考查的內(nèi)涵,熟悉近幾年高考試題的形式和要求,明確復(fù)習(xí)的方向,理清教材復(fù)習(xí)的重、難點,高屋建瓴地引領(lǐng)學(xué)生對教材進行復(fù)習(xí)。本學(xué)期我們已經(jīng)完成了必修三本教材和區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，春節(jié)過后用兩周時間復(fù)習(xí)選修地理，結(jié)束一輪的復(fù)習(xí)。第一篇：高三地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)2012～2013學(xué)年第一學(xué)期高三地理復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)本學(xué)期我們高三地理組認真貫徹落實學(xué)校整體教學(xué)計劃和三年級高考復(fù)習(xí)具體要求，取得了一定的成績，但也存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下:一、精細制訂備考計劃，有條不紊地完成高考復(fù)習(xí)內(nèi)容。第二輪是專題復(fù)習(xí)，到2013年4月底結(jié)束。經(jīng)常組織本組教師學(xué)習(xí)和研究考綱及說明，熟悉高考大綱的內(nèi)容、要求和方向, 加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。有時教研“眉毛胡子一把抓”，教師間缺乏碰撞和交流，教研達不到預(yù)期的效果。本學(xué)期我們一共組織了12次教研課，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和本組教師的點評，使授課教師更清楚地發(fā)現(xiàn)自己課堂的優(yōu)勢和需要改進的方 面，聽課教師也都從不同方面吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，改進了自己的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。講課方面：只有課前充分準備，才能在課堂上靈活自如的駕馭教材，把控好教學(xué)的節(jié)奏，完成課標和考綱要求，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。在平時練習(xí)中要求學(xué)生重視審題和解題技巧的訓(xùn)練。要求學(xué)生及時整理“地理糾錯集”,引導(dǎo)學(xué)生做進一步的反思，教會并督促學(xué)生自己做好地理知識的查漏補缺和地理解題方法的積累。每次作業(yè)批改之后還要進行細致地統(tǒng)計，對錯誤原因進行準確地分析,對每道題的講評思路精心地設(shè)。到了高三有部分學(xué)生有一種錯誤的想法，以為老師已經(jīng)講過了就不注意聽課。高三學(xué)習(xí)時間比較緊，各科老師都布置大量的作業(yè)，致使許多學(xué)生只能忙于應(yīng)付作業(yè)，針對這種問題我們首先讓學(xué)生明確作業(yè)的意義和目的。④輔導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)。善于總結(jié)是學(xué)好文科的重要環(huán)節(jié)。集體備課不僅要注意“課前備課”，更要落實“課后反思”，把每個人的“反思”，在下次集體備課時分享給備課組成員，以便同組教師從不同角度分析問題，提出解決問題的策略。一、情況分析：學(xué)生情況：本屆高三文科有3個班，其中將高二的一個藝術(shù)班的學(xué)生均分到三個文科班中去。對于高考重點知識要大講特講，講深講透，而非重點知識少講略講，不考內(nèi)容干脆不講。分析考綱，把握考綱變化。注重總結(jié)。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。上課：在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好第一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學(xué)的效率。課后反思：認真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，并能記錄下來。堂課要有練習(xí)，每個單元有小測驗，每個月有月考。然后，老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。針對學(xué)生的失分情況，首先，強調(diào)審清題意，做題時找出每個問題的關(guān)鍵詞；其次，加強地理專業(yè)術(shù)語的規(guī)范，在講授時用語要科學(xué)、規(guī)范、準確，要用地理術(shù)語來表達，切忌用方言；第三，要充分利用各種示意圖，讓學(xué)生建立形象的地理表象，提高地理圖表分析能力；最后，培養(yǎng)答題技巧，如盡量少而精，如果沒有把握則不如多答。第三篇：高三地理備考復(fù)習(xí)體會立足考綱考點，緊扣地圖材料定位區(qū)域事物特征，剖析規(guī)律原因影響——高三地理備考復(fù)習(xí)體會花開花落，冬去春來，又一屆高三復(fù)課再次進入百日備考沖刺階段?？v觀近幾年高考試題，不難看出，貼近生活、關(guān)注熱點是方向，其目標重在測試學(xué)習(xí)者的知識建構(gòu)能力和遷移能力，具有較強的操作性，強調(diào)對整體知識的把握，以及綜合分析問題、解決問題的思維能力。考試大綱告訴我們考什么的問題。值得注意的是考綱把太空開發(fā)、宇宙探測重點提出，這與我國神舟系列飛船的發(fā)射有關(guān)；寶島臺灣、南海的氣候、地形、資源、旅游及對環(huán)境影響等，把這作為熱點；10年新疆北部普降暴雪，其原因及影響；世界地理點到了幾個具體國家：日本、印度、埃及、德國、俄羅斯、美國、巴西、澳大利亞；中國地理甚至具體到紅水河水力資源的階梯開發(fā)，接近越南憑祥的紅木家具的開發(fā)等，這是以前沒有的。在第一輪夯實基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生把零散的知識用一幅幅圖形把它串起來。人文地理也不例外。學(xué)生如何快捷地掌握并會運用地圖是關(guān)鍵。、180176。、40176。同時記憶具有戰(zhàn)略地位的地區(qū)，如馬六甲